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第四单元《小鸡吃食》教学设计-2024-2025学年北师大版（2024）数学一年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第四单元《小鸡吃食》教学设计-2024-2025学年北师大版（2024）数学一年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：北师大版（2024）数学一年级上册第四单元《小鸡吃食》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以《小鸡吃食》为主题，通过数数、比较大小、加减法等数学活动，引导学生运用已学的数学知识解决实际问题，巩固和拓展学生对数字和运算的认识。

核心素养目标

1.培养学生数学抽象能力，通过观察小鸡吃食的情境，理解数量关系。

2.提升学生数学运算能力，通过实际问题练习加减法。

3.增强学生数学建模意识，用数学语言描述生活中的数量关系。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在入学前可能已经具备基本的数数能力，能够识别和说出1到10的数字，以及简单的加减法概念。他们可能对数量和顺序有一定的认识，但尚未形成系统的数学概念。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对动物主题的活动特别感兴趣。《小鸡吃食》这一主题能够激发学生的兴趣。学生的能力参差不齐，有的学生在数数和基础运算方面表现较好，而有的学生可能还在适应学习节奏。学习风格上，有的学生喜欢动手操作，有的则更倾向于观察和聆听。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对数学概念的理解不够深入，尤其是在进行加减法运算时可能会遇到困难。此外，学生在面对抽象的数学问题时，可能缺乏解决问题的策略。此外，学生可能因为缺乏足够的数学经验而难以将数学知识与实际生活情境相结合。

教学资源

-教学课件：包含《小鸡吃食》主题的PPT或电子教案

-动物图片：小鸡图片，用于辅助教学

-教学道具：小鸡玩偶或模型，用于互动教学

-计数工具：计数棒、计数卡片，帮助学生进行数数练习

-数字卡片：1到10的数字卡片，用于加减法练习

-白板或黑板：用于展示教学过程和计算结果

-多媒体设备：电脑、投影仪，用于展示课件和视频

-信息化资源：在线数学游戏或互动平台，用于巩固练习

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小鸡吃食》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有见过小鸡吃食？你们觉得小鸡吃食是什么样的？”

展示一些关于小鸡吃食的图片或视频片段，让学生初步感受小鸡吃食的场景。

简短介绍《小鸡吃食》这一主题，激发学生对数学兴趣，为接下来的学习打下基础。

2.《小鸡吃食》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《小鸡吃食》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《小鸡吃食》的定义，包括小鸡吃食的动作和数量关系。

详细介绍小鸡吃食的组成部分，如小鸡、食物、食盆等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《小鸡吃食》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《小鸡吃食》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《小鸡吃食》案例进行分析，如小鸡吃食的速度、数量等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《小鸡吃食》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《小鸡吃食》中的数学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《小鸡吃食》相关的主题进行深入讨论，如“如何让小鸡吃得更有效率”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《小鸡吃食》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《小鸡吃食》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《小鸡吃食》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《小鸡吃食》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《小鸡吃食》中的数学知识。

布置课后作业：让学生观察并记录家中小动物吃食的情况，用数学语言描述，下节课分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《小鸡的成长日记》：通过阅读或讲述小鸡从孵化到长大的过程，让学生了解生物的生长周期和变化。

-《农场里的数学》：介绍农场中常见的数学问题，如计算农作物的产量、分配饲料等。

-《生活中的数学》：收集日常生活中与数量有关的现象，如购