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教学媒体的选择和应用

教学目标：叙述媒体发展的不同阶段及其作用；比较各类媒体的不同特征；阐述媒体选择的基本原则；说出选择媒体的依据；说出媒体选择的基本流程；设计媒体选择工作表。第五节教学媒体的选择和应用

一、信息技术的教育价值观

——IT能用来做什么？工具观媒体观生态观

信息技术的教育价值观

媒体观2018教学信息的表现和传递012019教师022020学生032021媒体042022内容05

IT作为工具整合于教学

——教育信息技术的工具观通过信息技术教育，在帮助学生掌握信息技术的基本的操作和概念的基础上，根据教学需求，发挥信息技术作为以下各种工具的潜能，与学科领域的教学相结合，同时注意帮助学生养成形成有关信息技术应用的正确社会、道德和人文观念和习惯。学习者效能工具问题解决/决策工具交流工具研究工具123456

IT作为工具整合于教学

——效能工具（Productivitytools）学生使用信息技术增进学习，提高效率和效果，提高创造力。学生用信息技术工具，合作构建技术增强型模板，创作并发行作品，开发其他具有创造性的产品。壹贰

IT作为工具整合于教学

——通讯工具（communicationstools）学生通过采用各种媒体和多种方式交换信息和思想。02学生通过通讯技术与同伴、专家及其他读者合作，发布信息并进行交流。01

IT作为工具整合于教学

——研究工具（researchtools）学生根据特定任务的要求，评价与选择新的信息资源，进行技术革新。学生使用技术工具处理数据，汇报成果。学生使用信息技术从不同资源中查找、评价、收集信息。

IT作为工具整合于教学

——问题解决与决策工具

（problemsolvinganddecision-makingtools）学生把技术应用在策略开发中，以解决现实生活中的问题。学生使用技术资源解决问题，并做出明智的决策。

E-learning

——利用IT创建新型的学习（生态）环境拟人学伴导师学生助手拟物资源情境教具学具计算机/网络学习者

利用IT创建新型的学习生态环境01摆脱“技术中心主义”02摆脱“课堂搬家”03超越CAI课件04内容05Content06信息工具07Computation08学习团体09Community103C模型11

媒体选择的机率（P）＝01媒体选择的功效（V）02需付出的代价（C）03媒体选择的基本原则：04

可选择区01最优选择区02M 03H 04L05H06M07L08功效09代价10媒体最优选择决策模型11

教学媒体的特性与分类教学媒体是指在传播知识、技能和情感的过程中，储存和传递教学信息的载体和工具。教学媒体的层次媒体现代教学媒体多媒体计算机机网络01传统教学媒体：印刷材料、模型、实物，以及语言和板书02视听媒体：幻灯、投影、电影、电声、电视等03

教学媒体的特性????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????媒体种类教学特性表现性重现性接触性参与性受控性空间特性时间特性运动特性即时重现事后重现无限接触有限接触感情参与行为参与易控难控教科书板书模型广播录音电影电视录象幻灯计算机﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢-﹢﹢﹢﹢﹢﹢－﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－**△教学媒体特性对照表

0102030405听觉媒体投影视觉媒体视听觉媒体非投影视觉媒体综合媒体教学媒体的分类

教学媒体（资源）的应用层次123456789101112直接有目的的经验设计的经验演戏的经验观摩示范学习旅行参观展览电视、录象电影静止画面广播、录音视觉符号符号多媒体抽象性（学习）观察做戴尔形象性动作性布鲁纳直接经验形象经验符号经验改进后的经验之塔抽象（经验）

教学媒体的选择与使用01选择教学媒体的依据依据教学目标依据教学内容依据教学对象依据教学条件02

二、选择教学媒体的原则1.最优决策原则美国传播学家施拉姆（WilberSchramm）提出的决定媒体选择几率的公式，是选择媒体的最优决策的依据。媒体的功效是指教学媒体在教学过程中为了达到预期的教学目标，所起作用的大小程度，也就是我们通常所说的媒体在教学中的使用目标。