12 词四首 2024-2025学年统编版初中语文九年级下册.pptx

12词四首;情境导入;学习目标;渔家傲·秋思;同学们，婉约词比起豪放词来，则如小桥流水之于大江东去，如杨柳依依之于青松劲直，如曲径通幽之于通天大道，如和风细雨之于暴风骤雨。现在，我们一起来感受豪放词风,一起走进范仲淹的《渔家傲·秋思》。;文本解读;背景链接;;塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

;精读析文;精读析文;上阕写景;每一个朝代，都有爱国将士戍守边关的动人事迹，都有仁人志士渴望杀敌报国的雄心壮志。请写出两句描写边塞风光和将士心情的诗句。

示例：

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。(王昌龄《从军行》)

醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。(王翰《凉州词》);课堂小结;江城子·密州出猎;同学们，杜甫有言：“文章憎命达，魑魅喜人过。”正是政治生涯中的挫折与打击，正是不幸的人生阅历与体验，成就了一代文豪苏东坡。在出世入世之间，在“穷则独善其身，达则兼济天下”的人生理想指引下，他用如花妙笔，为我们书写了不少励志警醒的名句名篇。今天，我们来学习他被贬黄州时的一首词《江城子·密州出猎》。;文本解读;背景链接;;老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又

何妨！持节云中，何日遣冯唐？会

挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

;1.苏轼在词中塑造了一个怎样的形象?

;精读析文;结构梳理;爱国是一种高尚的情感，古代还有很多人抒写了自己爱国的激情，请列举出几句爱国诗词。;课堂小结;破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之;同学们，他是最负盛名的伟大词人之一，他的词风格多样，豪放为主，热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚；他也是我国历史上值得纪念的爱国英雄，21岁投笔从戎，从军杀敌，23岁突入敌营，生擒叛将，智勇双全，气吞山河。他，就是南宋著名词人辛弃疾。今天，就让我们走近辛弃疾，走进他的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，走进他的报国梦，解读他的爱国情！;文本解读;背景链接;破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之

辛弃疾

醉里挑灯看剑，

梦回吹角连营。

八百里分麾下炙，

五十弦翻塞外声，

沙场秋点兵。

;醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。

了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！

;词中的境界是以梦的形式展现的一种理想境界，这里有作者的生活体验，但更是一种美好愿望的表现，刻画一个立功沙场的将军形象，正是现实中被迫闲置、报国无门的曲折反映。

;作者一生抗金收复失地，连梦中也不忘抗金的战斗生活，但由于朝廷的无能，自己的理想难以实现，当看到两鬓新生的白发，感到自己已入暮年，空有一身凌云壮志，“报国欲死无战场”只能在沉醉后驰骋沙场，心中不由涌起壮志未酬的悲情。;精读析文;结构梳理;辛弃疾说自己写《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》是“赋壮词”，试结合作品加以解释，搜集积累几首另外的“壮词”。

;课堂小结;满江红;提起“满江红”，同学们一定会想起岳飞的那首《满江红》，情调激昂，慷慨壮烈，显示出一种浩然正气和英雄气质，表现了作者报国立功的信心和乐观主义精神。秋瑾也写过一首《满江红》，今天我们来看看她在词中抒发了什么情感。;文本解读;背景链接;满江红

秋瑾

小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！

身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！;朗诵这首词,借助注释了解大意。;

本句引用典故，抒发了词人知音难觅，不禁潸然泪下的苦闷心情。

;3.有人评价秋瑾这首词“基调高昂，语言刚健清新”，试联系诗歌内容加以分析。;结构梳理;读一读岳飞的《满江红》，比较秋瑾的作品，说说自己的感受。

;课堂小结;品析四首诗词中富有感染力和表现力的词句，背诵并默写四首词。;爱国的主要方法，就是要爱自己所从事的事业。

——谢觉哉