4.3 描绘居住地文化景观——地球家园的居民 教学设计-2024-2025学年七年级地理上学期晋教版（2024）.docxVIP

4.3描绘居住地文化景观——地球家园的居民教学设计-2024-2025学年七年级地理上学期晋教版（2024）

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕“描绘居住地文化景观——地球家园的居民”展开，旨在让学生了解居住地文化景观的特点，学会从地理角度分析居住地的文化景观，提高学生的地理素养。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与七年级地理上学期晋教版教材中的“人类活动与地理环境”章节内容相联系，通过引导学生将所学地理知识与实际居住地文化景观相结合，加深学生对地理知识的理解和运用。

核心素养目标

培养学生的人文素养，提高学生对居住地文化景观的观察力和分析能力，增强学生的地理实践力。通过本节课的学习，学生能够认识到地理环境对人类活动的影响，学会从地理角度欣赏和评价居住地的文化景观，培养对家乡文化的自豪感和保护意识。同时，提升学生的空间思维能力和跨学科综合运用能力。

学情分析

七年级学生对地理学科的学习兴趣较高，好奇心强，但地理知识基础相对薄弱。在知识层面，学生对自然环境的基本概念有一定了解，但对文化景观的理解尚浅，缺乏从地理角度分析居住地文化景观的能力。在能力方面，学生的观察能力、分析能力和表达能力有待提高，特别是在描述和评价文化景观时，往往缺乏条理性和深度。

学生的素质方面，部分学生具备一定的独立思考能力，但团队合作意识和沟通能力有待加强。在行为习惯上，学生上课注意力集中度参差不齐，个别学生存在课堂纪律松散的现象，这可能会影响课堂氛围和教学效果。

对课程学习的影响主要体现在以下几方面：首先，学生的知识储备不足可能会影响他们对文化景观的理解和欣赏；其次，学生的能力不足可能导致他们在分析文化景观时难以提出有见地的观点；最后，学生的行为习惯问题可能影响课堂互动和讨论的积极性。因此，本节课的教学设计需注重激发学生的学习兴趣，提高他们的地理实践能力和素养，同时培养良好的课堂行为习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.讲授法：通过教师的生动讲解，引导学生了解居住地文化景观的基本特征和发展历程，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们分享对居住地文化景观的认识和看法，培养学生的表达能力和团队合作精神。

3.观察法：引导学生走出课堂，实地观察居住地的文化景观，通过亲身体验加深对地理知识的理解。

2.教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示居住地文化景观的多样性，增强学生的视觉感受。

2.互动软件：使用地理信息系统（GIS）软件，让学生通过模拟操作，分析文化景观的空间分布和影响因素。

3.网络资源：利用网络平台，拓展学生的学习资源，鼓励学生进行自主学习，提高学习效果。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们来学习一个有趣的话题——“描绘居住地文化景观——地球家园的居民”。首先，请大家闭上眼睛，想象一下你们所居住的地方，那里的自然风光、人文景观，以及当地居民的生活方式，都给你留下了怎样的印象呢？

（学生）老师，我住的地方有美丽的山川河流，还有古老的建筑和丰富的民俗文化。

（老师）很好，看来大家对家乡都有很深的感情。那么，接下来我们就来一起探究这些文化景观是如何形成的，它们又对我们有什么样的影响。

二、新课讲授

1.居住地文化景观的形成

（老师）同学们，我们先来了解一下居住地文化景观的形成。这里有几个关键因素：自然环境、历史变迁、社会经济发展和人类活动。

（学生）老师，自然环境对文化景观有什么影响呢？

（老师）自然环境为人类提供了生存和发展的基础，不同的自然环境条件孕育了不同的文化景观。比如，山区和沿海地区的文化景观就有很大的差异。

2.居住地文化景观的特点

（老师）接下来，我们来探讨一下居住地文化景观的特点。一般来说，它们具有以下特点：

（1）地域性：文化景观与地域环境密切相关，反映了当地的历史、风俗和生活方式。

（2）多样性：居住地文化景观丰富多彩，既有自然景观，也有人文景观。

（3）独特性：每个地方的文化景观都有其独特之处，体现了当地居民的精神追求。

3.居住地文化景观的影响

（老师）那么，居住地文化景观对我们有什么样的影响呢？

（1）美化环境：文化景观能够美化居住地环境，提升居民的生活质量。

（2）传承文化：文化景观是传承和弘扬传统文化的重要载体。

（3）促进经济发展：文化景观可以吸引游客，推动当地旅游业的发展。

三、课堂活动

1.分组讨论

（老师）同学们，现在请大家分成小组，讨论一下你们家乡的文化景观，并分析它们的特点和影响。

（学生）好的，老师。

2.交流分享

（老师）各小组讨论完毕后，请各小组代表上