Unit 1 School life Getting Started Reading A 教学设计 -2024-2025学年高中英语上外版必修第一册.docx

Unit1SchoollifeGettingStartedReadingA教学设计-2024-2025学年高中英语上外版必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1SchoollifeGettingStartedReadingA教学设计-2024-2025学年高中英语上外版必修第一册

课程基本信息

1.课程名称：Unit1SchoollifeGettingStartedReadingA教学设计

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2024-2025学年第二学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的英语阅读理解能力，提高对文章主旨和大意、细节信息的把握。

2.增强学生的跨文化意识，通过阅读了解不同文化背景下的校园生活。

3.提升学生的自主学习能力，通过合作学习和探究活动，提高信息处理和问题解决能力。

4.培养学生的批判性思维，学会从不同角度分析文章内容，形成自己的观点。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：高一学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的英语阅读和理解。他们对基本的语法结构和词汇量有一定了解，但在阅读理解方面可能对长篇文章的把握和复杂句子的理解还存在困难。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习普遍感兴趣，但兴趣点可能因人而异。部分学生可能对校园生活主题较为感兴趣，愿意参与相关讨论和活动。学生能力方面，部分学生具备较强的自主学习能力，能够独立完成阅读任务；而另一些学生可能更依赖于教师指导。学习风格上，学生中既有偏好视觉学习的，也有偏好听觉和动觉学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读过程中可能会遇到以下困难：一是对文章结构不熟悉，难以把握文章脉络；二是词汇量不足，影响对文章内容的理解；三是文化差异导致的理解偏差。此外，学生在合作学习和探究活动中可能遇到团队合作的问题，如沟通不畅、分工不均等。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有《高中英语上外版必修第一册》教材，特别是Unit1SchoollifeGettingStartedReadingA部分。

2.辅助材料：准备与校园生活相关的图片、视频，以及与文章内容相关的图表，以帮助学生更好地理解文本和文化背景。

3.教学工具：使用电子白板或投影仪展示教学内容，方便学生跟随教师的讲解。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供合作学习的空间，并确保教室环境安静、整洁。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.教师通过展示校园生活的图片或视频，激发学生的兴趣，引导学生思考校园生活中的英语表达。

2.学生分享自己校园生活中的有趣经历，教师引导学生用英语描述这些经历。

3.教师简要介绍本节课的学习目标和内容，让学生对即将学习的内容有所预期。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师带领学生朗读课文，让学生熟悉文章的语音、语调和节奏。

2.教师讲解文章的主旨和大意，引导学生分析文章结构，如段落划分、主题句等。

3.教师讲解文章中的重点词汇和短语，如schoollife、classmates、teacher等，并结合例句帮助学生理解和记忆。

三、实践活动（用时10分钟）

1.学生分角色朗读课文，锻炼口语表达能力。

2.教师提问，检查学生对课文内容的理解，如文章中的细节信息、人物关系等。

3.学生根据课文内容，用英语复述校园生活中的场景，如课堂、操场、食堂等。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论以下问题：

-文章中提到的校园生活有哪些特点？

-你觉得哪种校园生活最有趣？为什么？

-你认为这篇文章对你有什么启示？

2.学生分享自己的观点和想法，教师引导学生进行深入讨论。

3.教师总结学生的讨论结果，强调文章中的重点内容和校园生活的多样性。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调文章的主旨和大意。

2.教师总结文章中的重点词汇和短语，帮助学生巩固记忆。

3.教师鼓励学生在日常生活中运用所学的英语知识，提高英语实际应用能力。

重难点分析：

1.重点：文章的主旨和大意、重点词汇和短语的理解与运用。

举例：通过朗读、提问和复述等方式，帮助学生理解文章内容，掌握重点词汇和短语。

2.难点：校园生活场景的英语表达和文化差异的理解。

举例：通过图片、视频和小组讨论等方式，引导学生了解不同文化背景下的校园生活，提高学生的跨文化意识。

用时：导入新课（5分钟）、新课讲授（15分钟）、实践活动（10分钟）、学生小组讨论（10分钟）、总结回顾（5分钟），共计45分钟。

教学资源拓展