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被减数中间有0或是整百数的连续退
青岛版小学二年级数学下册《
位减法》教案
教学内容：
青岛版二年级数学下册第六单元信息窗2（被减数中间有0或是整
百数的连续退位减法）
教学目标：
1．结合具体的情境，体会整百数减三位数的计算方法，和三位
数减三位数的估算方法。
2．在解决问题的过程中，探索整百数减三位数的计算方法，和
三位数减三位数的估算方法。培养初步的应用意识和解决问题的能
力。
3．在提出问题、解决问题的过程中，感受数学源于生活、体验
解决数学问题成功的喜悦，增强对数学学习的兴趣和信心。
教学重点：估算意识的培养和笔算方法的掌握
教学难点：退1作10，第二次退位后10变9，因为要减去上次退的
1。
教学过程：
一、温故知新
师：同学们，在上一节课中，我们学会了一次退位减法，今天
看谁做的最棒，有信心吗？
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（根据习题总结一次退位减法的计算方法：相同数位要对齐，从
个位算起，不够减时从前一位退一，退一当十。）
二、情境创设
师：夜深了，弯弯的月亮出来了，田野里静悄悄的。老鼠们来
到田野要偷点儿粮食，正在这时，被躲在树枝上的猫头鹰一家看到了，
（出示情境图）瞧，它们可是捕捉老鼠的大英雄。当它看到野鼠时就
会没有一点儿声响的飞到它们头顶。用利爪逮住，然后吞掉。
师：你能提出哪些用减法计算的问题，并列出算式呢？
教师出示学生所提问题，指导学生按顺序解决。
三、探究新知一（被减数中间有0）
师：解决问题1你想怎样算？
师：现在请大家选择自己喜欢的方法来算一算。
（引导学生说说可以用的方法：估算、口算、笔算等，学生独
立思考，教师巡回指导。）
师：谁愿意把你的方法介绍给大家？（展示自己所用的方法及
做法，体会到解决问题方法的多样性。）
学生交流自己的想法。
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进一步展示用计数器拨的过程。
（用计数器拨一拨。让生边拨边说，先在计数器上拨205，再
116，个位上56不够减，从十位上退1，十位上是0，就要从百
位上退1在十位上作10，现在可以在十位上退1在个位上当10，此
时个位上是5+10=15,15-6=9，十位上是9-1=8，百位上是1-1=0）
教师播放课件进一步演示连续退位的过程，增进学生的理解。
练习：405－276＝，进一步巩固计算方法。
总结计算要点，并以口诀的形式呈现，学生易于记忆。（看到0，
向前走，看看哪一位上有，借到了，往后走，0上有点看作9）
四、梳理提升（被减数是整百数）
解决问题2，放手让学生自己解决，进一步总结计算方法（1、
相同数位要对齐，从个位算起，不够减时向前借，借1当十别大意）。
解决问题3，进一步被减数是整百数的减法。
五、巩固练习，拓展应用。（闯关大比拼，星级挑战）
播放课件，学生做在练习本上，及时进行评价。
六、课堂小结。
今天你有什么收获？跟大家分享一下吧！
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