浙江工商大学发展联络办公室招聘真题2024.docxVIP

浙江工商大学发展联络办公室招聘真题

2024

(满分100分时间120分钟)

一、单选题(每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分)

1.根据《普通高等学校学生管理规定》,遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯，是学生在校期间应履行的()

A.责任

B.权利

C.权力

D.义务

【答案】:D

2.《教育部关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见》中指出，要充分发挥()在研究生思想政治教育中的主导作用。

A.课堂教学

B.讲座报告

C.导师引导

D.研究生团学组织和班级组织

【答案】:A

3.高等学校应当以()为中心，保证教育教学质量达到国家规定的标准。

A.社会服务

B.开展教育

C.科学研究

D.培养人才

【答案】:D

4.在高校学生资助体系中，家庭经济困难学生一般可通过以下哪项解决学费、住宿费问题?()

A.国家助学贷款和国家奖助学金

B.国家助学贷款和国家助学金

C.国家助学贷款和国家励志奖学金

D.国家助学贷款和国家奖学金

【答案】:C

5.高校素质教育中，思想道德素质是()。

A.方向和灵魂

B.基础

C.基本条件

D.核心和关键

【答案】:A

6.大学生张某因失恋曾一度抑郁，经过一段时间的心理咨询得以恢复，这体现了大学生的心理健康状态具有()。

A.动态性

B.连续性

C.可逆性

D.相对性

【答案】:C

7.“好学不倦，努力精通业务，精益求精”是教师职业道德中()在实践中的具体要求。

A.依法执教

B.团结协作

C.廉洁从教

D.严谨冶学

【答案】:D

8.高校教学主要有三大环节组成，即课堂教学、实习实践和()。

A.毕业论文(设计)

B.实验

C.备课

D.布置作业

【答案】:A

9.大学教育的重点是自我教育，高校教师指导大学生学会自我教育的主要措施是促使大学生()。

A.营造自我教育氛围，形成自我教育行为，省思自我教育哲理

B.形成自我教育意向，产生自我教育行为，省思自我教育哲理

C.营造自我教育氛围，形成自我教育意识，省思自我教育哲理

D.形成自我教育意向，产生自我教育行为，营造自我教育氛围

【答案】:B

10.高等教育评价可包括高校的自我评价、政府的行政性评价和社会的第三方评价，其中最为基础的评价是()

A.来自政府和和社会的外部评价

B.政府的行政性评价

C.社会的第三方评价

D.高校的自我评价

【答案】:D

11.通过偷梁换柱的方式将别人的成果几乎整个地据为己有，将别人的论文改头换面甚至是原封不动地以自己的名义发表出来的行为，属于学术失范现象中的()。

A.虚假署名

B.剽窃

C.不良引注

D.抄袭

【答案】:B

12.在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是()。

A.班级授课制

B.分组教学

C.道尔顿制

D.个别教学

【答案】:A

13.教师对自己完成教学任务能力的自我评价与判断称为()。

A.教师的自我强化能力

B.教师的自我校正能力

C.教师的教学效能感

D.教师的教学监控能力

【答案】:C

14.大学生正处于认知发展的()。

A.高原期

B.高峰期

C.平稳期

D.下降期

【答案】:B

15.高等学校以()为基础，具有鲜明的学科规划和学科忠诚。

A.研究

B.学科

C.学术

D.教学

【答案】:B

16.()决定高等教育的领导权。

A.社会文化结构

B.社会生产力

C.社会经济制度

D.社会政治制度

【答案】:D

17.主张高校课程内容应是经典学科，教材以古典名著为主的课程理论是()

A.结构主义课程观

B.永恒主义课程观

C.科学主义课程观

D.改造主义课程观

【答案】:B

18.某县一所寄宿制小学，三层教学楼只有一条楼道。某天晚自习前，辅导教师发现楼道灯因故损坏，但未报修。晚自习后学生下楼回寝室，辅导教师有事先行离开，走在后边的同学有人趁着黑暗装鬼叫，引起女同学恐慌奔逃，导致有人摔倒发生踩踏，以致25名学生伤亡。假如事前注意下列哪些环节，可以避免和减轻事故()①建筑教学楼时保证有两条以上通道②辅导教师最后离开③在楼道狭窄处安排教师指挥④发现楼道灯损坏及时修理⑤平时教育学生不得疯打装怪⑥训练学生有序行走

A.①②④⑤

B.②③④⑤

C.①②③④

D.①②③④⑤⑥

【答案】:D

19.()决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。

A.态度

B.能力

C.情绪

D.道德

【答案】:A

20.高校教学中很受学生欢迎的方法是()。

A.自学指导法

B.讲授法

C.案例教学法

D.讨论法

【答案】:D

21.心理辅导教师辨认、体验来访者言语和非言语行为中明显或隐含的情绪情感，且反馈给来者，协助来访者察觉