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2024年中考化学二轮专题空气氧气专题教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：2024年中考化学二轮专题——空气与氧气

2.教学年级和班级：九年级（2）班

3.授课时间：2024年2月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小伙伴们，咱们今天要一起走进化学的世界，揭开“空气与氧气”的神秘面纱。这节课，咱们不仅要掌握知识，还要通过一些有趣的实验，感受科学的魅力哦！????

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新意识和社会责任感。通过空气与氧气的实验探究，学生将学习科学实验的基本方法，锻炼观察、分析、推理等能力，同时理解氧气对生命的重要性，培养对环境保护和资源利用的重视。此外，课程还将引导学生思考科学与社会生活的联系，激发学生对化学学科的兴趣和探究热情。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-空气的组成及其体积分数：重点讲解氮气、氧气、二氧化碳等主要成分的体积分数，以及稀有气体的存在。

-氧气的性质：强调氧气的助燃性和氧化性，通过实验展示氧气支持燃烧和使物质氧化的现象。

-氧气的实验室制取：指导学生掌握用双氧水与二氧化锰混合物分解制取氧气的原理和操作步骤。

2.教学难点：

-空气成分的微观理解：难点在于帮助学生理解微观粒子层面的空气组成，可以通过模型或者动画演示来帮助学生建立直观印象。

-氧气性质的实验操作：学生可能难以准确操作实验来证明氧气的助燃性和氧化性，需要教师详细示范并指导学生逐步操作。

-氧气实验室制取的原理理解：学生可能难以理解为什么双氧水与二氧化锰混合物会分解产生氧气，需要通过化学反应方程式的讲解和实验现象的观察来帮助学生理解。

-实验数据的准确记录和分析：学生在实验过程中可能难以准确记录和解读数据，需要教师强调实验数据的记录规范和分析方法。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有最新的九年级化学教材，以便于跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与空气氧气相关的图片、图表和视频，如空气成分分布图、氧气燃烧实验动画等，以增强学生的直观理解。

3.实验器材：准备氧气制取装置（双氧水与二氧化锰混合物）、集气瓶、水槽、酒精灯、火柴等，确保实验过程的安全和顺利。

4.教室布置：设置分组讨论区，并布置实验操作台，以便于学生分组进行实验活动。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对空气与氧气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们每天呼吸的空气里有什么吗？氧气又是什么呢？”

展示一些关于空气和氧气的图片或视频片段，如蓝天白云、植物光合作用等，让学生初步感受空气和氧气的魅力或特点。

简短介绍空气与氧气的基本概念和重要性，比如氧气对生命的重要性，以及空气污染对环境的影响，为接下来的学习打下基础。

二、空气与氧气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解空气与氧气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解空气的定义，包括其主要组成元素氮气、氧气、二氧化碳等。

详细介绍空气的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解各成分的比例和作用。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解空气与氧气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的空气污染案例进行分析，如工业废气、汽车尾气等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解空气污染的来源和影响。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过减少污染来改善空气质量。

小组讨论：让学生分组讨论如何通过科学方法检测空气中的氧气含量，并提出可能的实验设计。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与空气氧气相关的主题进行深入讨论，如“如何提高氧气的利用效率”、“如何减少空气污染”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对空气与氧气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调空气与氧气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括空气的组成、氧气的性质、案例分析等。

强调空气与氧气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于空气与氧气的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在生