第7课《散文诗二首》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册.docx

第7课《散文诗二首》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起走进《散文诗二首》的美丽世界啦！??这两首诗，就像两颗璀璨的星星，照亮我们语文的天空。我的目标是，通过这节课，让你们不仅学会欣赏它们的美丽，还能感受到诗人内心的情感波动。我们要一起品味文字的韵味，感受诗歌的节奏，让心灵在这美妙的文字间飞翔。准备好了吗？让我们一起踏上这趟文学之旅吧！????

二、核心素养目标分析

在《散文诗二首》的教学中，我们旨在培养同学们的语文核心素养。首先，通过品读诗歌，提升他们的审美鉴赏能力，感受语言文字的魅力。其次，引导学生深入理解诗歌情感，增强他们的情感体悟能力。再者，通过合作学习，培养他们的合作探究精神和沟通表达能力。最后，鼓励学生进行创造性阅读，激发他们的想象力和创造力。

三、学情分析

进入七年级上册，同学们刚刚开始接触更加丰富的文学体裁，他们对散文诗这样的文学形式充满好奇。在这个阶段，学生的知识基础参差不齐，有的同学对诗歌有一定的理解，有的则较为陌生。在能力方面，同学们的阅读理解能力正在逐步提升，但分析诗歌情感、把握诗歌节奏等方面还有待加强。素质上，同学们的思维活跃，但往往缺乏深度和广度。在行为习惯上，部分同学可能存在阅读不够细致、理解不够深入的问题，这可能会影响他们对诗歌的全面把握。

针对这些情况，本节课的教学设计将注重以下方面：首先，通过生动的教学案例和互动讨论，激发学生的兴趣，帮助他们克服对陌生文学体裁的恐惧。其次，通过逐步引导，帮助学生掌握阅读诗歌的方法，提高他们的阅读理解能力。再者，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和沟通能力。最后，通过创作练习，鼓励学生发挥想象力，提升他们的文学素养。总之，本节课将充分考虑学生的实际情况，旨在帮助他们更好地理解和欣赏散文诗的魅力。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔

-课程平台：统编版语文教材配套教学平台

-信息化资源：网络诗歌鉴赏相关视频、音频资料

-教学手段：PPT课件、诗歌朗诵录音、小组讨论表格

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，分享《散文诗二首》的文本、作者背景资料和诗歌鉴赏的基本方法，明确要求学生提前阅读并尝试分析诗歌的结构和情感。

-设计预习问题：提出如“这首诗如何通过意象表达情感？”“诗人运用了哪些修辞手法？”等问题，引导学生思考诗歌的深层含义。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况，确保大部分学生能够完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读诗歌文本，初步感受诗歌的韵律和情感。

-思考预习问题：学生结合自己的阅读体验，对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、心得体会或问题清单提交至微信群，与同学和老师交流。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立阅读和分析诗歌，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资料分享和交流，提高学习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“诗歌的魅力”为主题，播放一段关于诗歌朗诵的视频，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：结合具体诗歌，讲解散文诗的特点、表现手法和情感表达。

-组织课堂活动：设计“诗歌接龙”游戏，让学生在游戏中体会诗歌的韵律美。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师讲解的知识点。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏，感受诗歌的节奏和韵律。

-提问与讨论：学生针对自己的疑问或感受，提出问题并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解散文诗的基本知识。

-活动教学法：通过游戏，让学生在实践中体验诗歌的美。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生课后阅读其他散文诗作品，并撰写读后感。

-提供拓展资源：推荐一些经典散文诗作品，供学生课后阅读。

学生活动：

-完成作业：学生阅读推荐作品，撰写读后感，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用图书馆或网络资源，进一步拓展自己的诗歌阅读。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主阅读和写作，提升文学素养。

-反思总结法：通过撰写读后感，引导学生反思自己的阅读体验。

每个环节都旨在通过不同的教学方法和手段，帮助学生理解散文诗的特点，培养他们的审美鉴赏能力和文学素养。本节课的重难点在于引导学生深入理解诗歌的情感和表达技巧，通过实践活动和拓展阅读，提高学生的文学素养。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-诗歌背景资料：介绍《散文诗二首》中涉及的诗人及其创