高中语文 第12课 苏武传教学实录3 新人教版必修4.docxVIP

高中语文第12课苏武传教学实录3新人教版必修4

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设计思路

本课以《苏武传》为文本，围绕人物形象、写作手法、文化内涵等方面展开教学。通过分析苏武的忠诚、坚韧品质，引导学生体会中华民族的优秀传统，同时结合新课标要求，注重培养学生语文素养，提高学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。

核心素养目标

1.培养学生阅读古代传记的能力，提升文言文阅读素养。

2.引导学生理解苏武的忠诚与坚韧，感悟中华民族的传统美德。

3.培养学生审美鉴赏能力，体会古代文学作品的独特魅力。

4.增强学生文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解苏武的形象特征，分析其忠诚、坚韧的性格特点。

②掌握传记文学的基本写作手法，如对比、衬托、细节描写等。

③领悟苏武精神在当代社会的价值，培养学生的民族自豪感和责任感。

2.教学难点，

①理解文言文中的文化背景和时代特点，把握文本的时代精神。

②深入挖掘苏武形象背后的深层含义，提升学生的思辨能力。

③将苏武精神与社会主义核心价值观相结合，引导学生树立正确的人生观、价值观。

教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、教材《苏武传》文本。

课程平台：学校教学平台、在线教育平台。

信息化资源：苏武历史背景资料、相关文献资料、图片、视频。

教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、角色扮演法。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《苏武传》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们了解苏武的故事吗？他在历史上留下了怎样的印记？”

展示一些关于苏武的图片或视频片段，让学生初步感受苏武的忠诚与坚韧。

简短介绍《苏武传》的基本内容，为接下来的学习打下基础。

2.《苏武传》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《苏武传》的基本概念、人物形象和写作手法。

过程：

讲解《苏武传》的作者、成书背景和文学地位。

详细介绍苏武的形象特征，包括他的忠诚、坚韧、爱国等品质。

分析《苏武传》的写作手法，如对比、衬托、细节描写等，并举例说明。

3.《苏武传》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解苏武的形象和《苏武传》的文化内涵。

过程：

选择《苏武传》中的几个关键情节进行分析。

详细介绍每个情节的背景、苏武的行为和情感变化，让学生感受苏武的坚定和勇气。

引导学生思考苏武的行为对后世的影响，以及这些品质在当代社会的意义。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《苏武传》相关的话题进行讨论。

小组内讨论苏武的形象、故事对当代的启示等话题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《苏武传》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论的主题、观点和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《苏武传》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《苏武传》的基本知识、案例分析等。

强调《苏武传》在传承中华民族优秀传统文化中的价值，鼓励学生进一步阅读和研究古代文学作品。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《苏武传》的读后感，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《汉书》中关于苏武的记载，包括苏武出使匈奴的背景和经历。

-苏武归国后的生活以及他对汉朝的贡献。

-历史上其他忠臣义士的故事，如岳飞、文天祥等，以对比分析苏武的形象。

-与苏武同时期的文学作品，如《史记》中的相关传记，以了解当时的历史文化背景。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《汉书》中关于苏武的章节，深入理解苏武的历史形象。

-建议学生收集苏武归国后的相关历史资料，探讨其归国后的生活状态和对后世的影响。

-组织学生观看与苏武故事相关的影视作品，如电影《苏武牧羊》，以直观感受苏武的忠诚与坚韧。

-开展小组研究，让学生选择一位与苏武有相似品质的历史人物进行对比研究，分析其共同点和差异。

-设计角色扮演活动，让学生扮演苏武，体验其在困境中的心理活动和决策过程。

-组织学生参观历史博物馆或文化遗址，如苏武牧羊的地点，增强学生的历史感和文化认同。

-布置写作作业，要求学生以苏武为原型，创作一篇短篇故事或诗歌，展现苏武的精神风貌。

-鼓励学生参与辩论赛，就“苏武精神在当代社会的价值”这一主题进行辩论，提升学生的思辨能力。

-安排学生参与社区服务活动，将苏武的忠诚和奉献精神与志愿服务