第8课 处事灵活能变通（教学设计）-苏教版心理健康五年级上册.docxVIP

第8课处事灵活能变通（教学设计）-苏教版心理健康五年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本课旨在通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生认识到在现实生活中，灵活变通的重要性。通过学习，使学生能够学会在不同情境下，运用所学知识，灵活处理问题，提高解决问题的能力。

核心素养目标

1.培养学生心理弹性，提高面对生活挑战的适应能力。

2.增强学生问题解决能力，学会灵活运用多种策略应对复杂情境。

3.培养学生创新思维，鼓励在遵守规则的前提下，探索新的解决方案。

重点难点及解决办法

重点：灵活变通策略的应用

难点：如何在不同情境中灵活运用策略

解决办法：

1.结合案例，引导学生分析情境，识别问题，提炼出灵活变通的策略。

2.通过小组讨论，让学生分享各自的经验，互相学习，共同提高。

3.设计实际操作环节，让学生在模拟情境中练习灵活变通的能力。

突破策略：

1.强化理论教学，让学生理解灵活变通的重要性。

2.通过角色扮演，让学生体验不同情境下的决策过程。

3.定期进行反思总结，帮助学生巩固所学知识和技能。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统

-课程平台：心理健康教育平台、班级微信群

-信息化资源：灵活变通策略相关视频、案例分析文档

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动游戏

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中需要灵活变通的例子，如交通拥堵时的变通路线选择，引发学生思考。

-回顾旧知：提问学生过去在学习或生活中遇到需要灵活处理的问题，以及他们是如何解决的。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍灵活变通的概念，强调其在解决问题中的重要性。

-举例说明：通过几个具体的案例，如团队合作中的角色调整、学习中的方法创新等，展示灵活变通的应用。

-互动探究：分组讨论，让学生思考在案例中如何运用灵活变通的策略。

3.案例分析（约15分钟）

-学生活动：学生根据提供的案例，分析情境，提出可能的解决方案。

-教师指导：引导学生从不同角度分析问题，鼓励创新思维。

4.角色扮演（约20分钟）

-学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟真实情境，尝试运用灵活变通策略解决问题。

-教师指导：观察学生的表现，提供反馈，确保每个学生都能参与其中。

5.小组讨论（约15分钟）

-学生活动：学生分组讨论，分享角色扮演中的经验，讨论如何在实际生活中应用灵活变通的策略。

-教师指导：鼓励学生从同伴的经验中学习，提出建设性的意见。

6.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成一些练习题，如设计一个需要灵活变通的情景，并给出解决方案。

-教师指导：巡视课堂，对学生的练习给予个别指导，确保理解正确。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调灵活变通的重要性。

-学生反思：学生分享他们在学习过程中的体会和收获，提出自己的疑问。

8.布置作业（约2分钟）

-学生活动：布置课后作业，要求学生思考一个日常生活中的问题，并尝试运用所学知识进行灵活解决。

-教师指导：说明作业要求，确保学生明确作业目标。

整个教学过程注重学生的参与和体验，通过多种教学手段，如案例分析、角色扮演、小组讨论等，帮助学生深入理解灵活变通的概念，并能够在实际生活中应用。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解灵活变通的概念：学生能够理解灵活变通的含义，认识到在解决问题时，不仅要遵循原则，还要根据实际情况调整策略。

2.提高问题解决能力：通过案例分析、角色扮演等活动，学生学会了如何分析问题、识别关键信息，并能够提出多种解决方案。

3.增强心理弹性：学生在面对挑战时，能够更加从容不迫，运用所学策略应对生活中的各种变化。

4.学会创新思维：学生在实践中学会了从不同角度思考问题，勇于尝试新的方法，培养了创新意识。

5.提升沟通与合作能力：通过小组讨论和角色扮演，学生学会了如何与同伴有效沟通，共同解决问题，提高了团队合作能力。

6.培养自主学习能力：学生在学习过程中，学会了如何主动寻找资料、分析问题，提高了自主学习能力。

7.增强自信心：学生在掌握灵活变通策略后，面对困难时更加自信，相信自己能够找到解决问题的方法。

8.培养良好的学习习惯：学生在学习过程中，逐渐形成了良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、主动提问等。

9.提高生活适应能力：学生将所学知识应用于实际生活，提高了在家庭、学校和社会中的适应能力。

10.增强道德修养：学生在学习过程中，学会了尊重他人、关爱他人，培养了良好的道德品质。