7.1 影响深远的人文精神 教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册.docx

7.1影响深远的人文精神教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

统编版道德与法治七年级下册“7.1影响深远的人文精神”。本节课内容围绕我国优秀传统文化的核心思想，引导学生了解儒家、道家、法家等思想流派，探讨这些思想对个人修养、社会道德、国家治理等方面的影响。通过学习，使学生认识到中华优秀传统文化的博大精深，增强民族自豪感和文化自信。

二、核心素养目标

1.文化理解：培养学生对中华优秀传统文化的认同感和理解力，认识到其在历史发展中的重要作用。

2.思辨能力：引导学生运用批判性思维，分析不同思想流派的特点及其对社会的影响。

3.道德修养：通过学习古代圣贤的思想，提升学生的道德素养，培养良好的个人品质。

4.国家认同：增强学生对国家历史文化的认同，激发爱国情怀，树立正确的价值观。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解儒家、道家、法家等思想流派的核心观点及其在历史中的影响。

2.分析这些思想对个人修养、社会道德、国家治理的启示。

难点：

1.学生对古代思想的理解可能存在障碍，难以与现代价值观相联系。

2.将复杂的思想体系简化，使其易于学生理解和吸收。

解决办法：

1.通过案例教学，结合历史故事和现实生活，帮助学生理解抽象的思想概念。

2.采用小组讨论和角色扮演，让学生在互动中深入探讨思想内涵。

3.设计思维导图，帮助学生梳理不同思想流派之间的关系和特点。

4.鼓励学生自主探究，通过查阅资料，加深对古代思想的理解和认识。

四、教学资源

-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、多媒体教学平台

-课程平台：统编版道德与法治七年级下册电子教材、班级教学管理系统

-信息化资源：古代思想相关视频资料、在线历史资料库、传统文化图片库

-教学手段：历史故事音频、PPT课件、学生互动卡片、古代思想漫画或插画

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人文精神的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是人文精神吗？它在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于人文精神的艺术作品、历史人物的图片或视频片段，让学生初步感受人文精神的美和力量。

简短介绍人文精神的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、人文精神基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人文精神的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人文精神的概念，包括其主要组成元素或价值观念。

详细介绍人文精神的组成部分，如人文关怀、人文素养、人文精神的价值追求等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、人文精神案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人文精神的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的历史事件或人物案例进行分析，如孔子的仁爱、孟子的民本思想、鲁迅的文学创作等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人文精神在历史发展中的作用和影响。

引导学生思考这些案例对当代社会的影响，以及如何将人文精神应用于现实生活。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人文精神相关的主题进行深入讨论，如“如何在校园中弘扬人文精神”、“科技发展对人文精神的影响”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人文精神的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人文精神的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人文精神的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调人文精神在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用人文精神。

七、布置课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，拓展学生视野。

过程：

布置课后作业，要求学生撰写一篇关于人文精神的短文或报告，内容可以是对本节课内容的反思，也可以是结合自身经历或社会现象谈谈对人文精神的理解。

鼓励学生在课后继续关注人文精神，参与相关实践活动，提升自身的人文素养。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《论语》中的经典篇章，如《学而》、《为政》等，通过阅读这些篇章，学生可以更深入地理解孔子的仁爱、礼仪等思想。

-《孟子》选段，如《梁惠王上》等，其中包含的民本思想、仁政理念等，有助于学生理解儒家思想的核心理念。

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