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《学前教育心理学》期末题库

一、选择题

1.幼儿期儿童的主导活动是（）。

A.学习

B.游戏

C.运动

D.玩耍

答案：B。幼儿期是儿童游戏的高峰期，游戏是幼儿期儿童的主导活动，它对幼儿的认知、情感、社会性等方面的发展都具有重要意义。学习在幼儿期并非主导活动，运动和玩耍包含在游戏范畴内且表述不准确，所以选B。

2.儿童最早出现的记忆是（）。

A.形象记忆

B.运动记忆

C.情绪记忆

D.语词逻辑记忆

答案：B。运动记忆约在婴儿出生后第一个月内就已出现，形象记忆在婴儿6个月左右出现，情绪记忆在半岁左右出现，语词逻辑记忆出现较晚，所以儿童最早出现的记忆是运动记忆，选B。

3.幼儿看到天上白云的形状，一会儿想像它是一匹飞奔的“骏马”，一会儿想像它是一座会动的“山”，这种想像属于（）。

A.无意想像

B.有意想像

C.再造想像

D.创造想像

答案：A。无意想像是没有预定目的，在一定刺激的作用下，不由自主地产生的想像。幼儿看到白云自然地产生各种联想，没有预定目的，属于无意想像。有意想像是有目的、有意识的想像；再造想像是根据言语的描述或图样的示意，在人脑中形成相应新形象的过程；创造想像是在创造活动中，根据一定的目的、任务，在人脑中独立地创造出新形象的过程。所以选A。

4.幼儿期性格的典型特点是（）。

A.模仿性强

B.喜欢交往

C.好奇好问

D.活泼好动

答案：A。幼儿期性格的典型特点之一是模仿性强，他们常常会模仿成人的言行举止等。喜欢交往、好奇好问、活泼好动也是幼儿的特点，但不是最典型的性格特点，所以选A。

5.儿童形成亲社会行为的主要影响因素是（）。

A.社会文化

B.电视

C.家庭

D.幼儿园

答案：D。幼儿园是幼儿社会化的重要场所，在幼儿园中，通过同伴交往、教师引导等，幼儿能逐渐形成亲社会行为。社会文化有一定影响，但不是主要因素；电视对幼儿有影响，但比较间接；家庭是幼儿成长的重要环境，但幼儿园在幼儿亲社会行为形成上作用更直接、更关键，所以选D。

二、填空题

1.学前儿童心理发展的趋势是从简单到复杂、从______到______、从被动到主动、从零乱到成体系。

答案：具体；抽象。学前儿童最初的心理活动是非常具体的，随着年龄增长，逐渐能够进行抽象的思维和认知，所以是从具体到抽象。

2.幼儿思维的主要特征是______为主，______开始萌芽。

答案：具体形象思维；抽象逻辑思维。幼儿期儿童主要依靠事物的具体形象、表象以及对表象的联想来进行思维，同时，在幼儿晚期，抽象逻辑思维开始有了初步的萌芽。

3.情绪在学前儿童心理活动中起着非常重要的作用，这是学前儿童______的一个突出特点。

答案：心理发展。情绪在学前儿童心理发展中作用重大，它贯穿于学前儿童的认知、社会性等各个方面的发展过程，是学前儿童心理发展的一个突出特点。

4.自我意识的三个方面为自我认识、______、______。

答案：自我体验；自我调控。自我认识是对自己的洞察和理解，自我体验是伴随自我认识而产生的内心体验，自我调控是对自己行为和心理活动的调节和控制，三者共同构成自我意识。

5.幼儿攻击性行为分为______攻击和______攻击。

答案：工具性；敌意性。工具性攻击是为了获得某种工具而做出的攻击行为，敌意性攻击是以伤害他人为目的的攻击行为。

三、判断题

1.幼儿的注意稳定性较差，容易受外界干扰，所以在教学活动中不能组织集体活动。（）

答案：错误。虽然幼儿注意稳定性较差，容易受外界干扰，但集体活动在幼儿的学习和发展中具有重要作用。可以通过合理的教学设计、有趣的教学方法等提高幼儿在集体活动中的注意力，所以不能因为幼儿注意特点而否定集体活动的组织。

2.幼儿的想像常常脱离现实，或与现实相混淆，所以幼儿的想像是没有意义的。（）

答案：错误。幼儿的想像虽然常常脱离现实或与现实相混淆，但想像对幼儿的发展具有重要意义。它有助于幼儿的认知发展、情感表达、创造力培养等，是幼儿心理发展的重要组成部分，所以不能认为幼儿的想像是没有意义的。

3.幼儿的气质类型一旦形成就不会改变。（）

答案：错误。气质类型具有一定的稳定性，但并不是绝对不变的。幼儿的气质在后天环境和教育的影响下，可能会发生一定的变化，只是这种变化相对较缓慢，所以说一旦形成就不会改变是错误的。

4.幼儿的自我评价往往带有主观情绪性，随着年龄的增长，这种主观情绪性会逐渐减少。（）

答案：正确。幼儿初期的自我评价往往依赖于成人的评价，且带有很强的主观情绪性，会过高或过低评价自己。随着年龄增长，幼儿的自我评价能力不断发展，会逐渐客观，主观情绪性会逐渐减少。

5.幼儿亲社会行为的形成是一个长期的过程，只需要幼儿园的教育就可以了