2024七年级数学上册第2章有理数2.5有理数的加法与减法第2课时教案新版苏科版.docxVIP

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2.5有理数的加法与减法

第2课时

教学目标

1．进一步驾驭有理数的加法运算法则，理解加法运算律在有理数范围内推广的合理性；

2．学会把学问运用于实践，敏捷、合理地运用加法运算律简化运算；

3．经验有理数加法中运算律的探究，概括出有理数加法仍满意加法交换律和结合律；

4．通过学生主动参加探究有理数加法运算律的数学活动，体会视察、试验、归纳、推理等活动在数学学习中的作用．

教学重难点

【教学重点】

学会把学问运用于实践，敏捷、合理地运用加法运算律简化运算．

【教学难点】

有理数加法中运算律的探究，概括有理数加法交换律和结合律．

课前打算

课件.

教学过程

一、创设情境

请同学们回顾小学里学习的加法交换律和结合律，猜想这些运算律对于有理数是否同样适用？

二、探究归纳

1．试一试：

（1）随意选择两个有理数（至少有一个是负数），分别填入下列□和○内，并比较两个运算结果：

□＋○和○＋□

（2）随意选择三个有理数（至少有一个是负数），分别填入下列□、○和

内，并且比较两个运算的结果：

（□＋○）＋

和□＋（○＋

）

2．你能发觉什么？请评判自己的猜想．

3．概括：

加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，和不变．

加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变．

说明：(1)上面式中字母a、b、c分别表示随意的一个有理数，在同一个式子中，相同字母只能表示同一个数；

(2)加法的运算律可以推广到三个以上有理数相加的状况．

依据有理数加法的运算律，在进行有理数的加法运算时，可以交换加数的位置，也可以先把其中几个数相加．

三、实践应用

1．例2计算：

分析由学生独立思索而后沟通解法，板演在每一步骤中要求口述相应的运算律或运算法则．

2．随堂练习

课本P34的练一练第（1）－（6）题．

3．例题10筐苹果，以每筐30千克为准，超过的千克数记作正数，不足的千克数记作负数，记录如下：

2，－4，2.5，3，－0.5，1.5，3，－1，0，－2.5．

问这10筐苹果总共重多少千克？

说明：（1）教学方法可让学生独立先算，然后选取两种不同的计算方法，请同学板书，老师在讲评时通过对不同方法的比较，训练学生思维的敏捷性，并让学生养成选择最佳解题方法的良好学习习惯；

（2）此例的实际算法有多种，如把同号的数结合起来分别相加，但这里把相加等于0的数结合起来相加，计算较为简便．

让学生独立先算，然后选取两种不同的计算方法，请同学板书．

四、沟通反思

1．本节课重点学习了加法运算律的应用．

2．你能敏捷、合理地运用运算律简化运算吗？你已经驾驭了哪些技巧？学生思索后沟通．

五、布置作业

课本P39的习题2.5第3题．