Module 4 Unit 1 Dad played the erhu.（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级下册.docx

Module4Unit1Dadplayedtheerhu.（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Module4Unit1Dadplayedtheerhu.，涉及英语听、说、读、写技能的培养。主要包括介绍父亲演奏二胡的情景，学习新词汇如“erhu,violin,piano,guitar”等，以及通过对话学习询问和回答问题的能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与四年级学生已有的英语词汇量和语法知识相联系。学生在之前的学习中已经接触过一些基本的英语表达，如“Hello,Goodbye,Mynameis...”等。此外，本节课中的新词汇和语法结构也在学生已掌握的知识范围内，有助于学生通过联系已有知识，更好地理解和掌握本节课的内容。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习父亲演奏二胡的故事，学生能够提高对英语语音、词汇和句型的运用能力，增强跨文化交际意识，培养思辨能力和自主学习能力。同时，通过角色扮演和小组讨论等活动，激发学生的学习兴趣，提升他们的合作精神和批判性思维。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生在之前的英语学习中已经接触过基本的日常用语、家庭成员的称呼以及简单的描述活动的内容。他们对于英语字母、基本的语法规则（如现在时态、一般疑问句）有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对英语学习保持一定的兴趣，他们喜欢通过游戏和活动来学习新知识。学生在听力理解、口语表达和词汇积累方面表现较好，但写作和阅读理解能力可能还有待提高。学习风格上，有的学生喜欢通过听觉和视觉辅助来学习，有的则更喜欢动手操作和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在面对生词时可能会感到困惑，尤其是在理解和记忆新词汇方面。此外，由于文化背景的差异，学生可能难以理解某些文化相关的英语表达。在阅读理解方面，学生可能对文章的主旨和细节把握不够准确。此外，学生在表达自己的观点时可能会缺乏信心，尤其是在面对较复杂的语法结构时。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、电子白板。

-课程平台：外研版（一起）英语四年级下册教材配套的教学平台。

-信息化资源：相关的英语学习软件、在线英语学习网站资源。

-教学手段：实物教具（如二胡图片、乐器模型）、教学卡片、彩色粉笔和黑板。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于二胡的视频，了解其基本构造和演奏方式。

设计预习问题：围绕“Dadplayedtheerhu.”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“Whatinstrumentsdoesyourfamilymemberplay?Whydoyouthinktheyplayit?”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的提交笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解二胡的相关知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解二胡的相关知识，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于二胡演奏的视频或讲述父亲演奏二胡的故事，引出“Dadplayedtheerhu.”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解二胡的发音、演奏技巧以及相关的英语词汇，如“erhu,bow,melody”等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己预习时了解到关于二胡的信息，并组织角色扮演，让学生模仿父亲演奏二胡的场景。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“WhydoesDadplaytheerhu?”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验二胡知识的应用。

提问与讨