2025年职业指导师专业能力测试卷：教育心理学实验报告撰写试题.docxVIP

2025年职业指导师专业能力测试卷：教育心理学实验报告撰写试题

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、实验报告撰写

要求：根据所给实验情境，撰写一份完整的实验报告，包括实验目的、实验方法、实验结果、实验讨论和结论等部分。

1.实验目的：探讨不同学习风格对学习效果的影响。

2.实验方法：

（1）选取30名大学生作为实验对象，随机分为三组，每组10人。

（2）对三组学生进行学习风格测试，确定其学习风格。

（3）分别对三组学生进行相同的学习内容的教学，教学过程中采用不同的教学方法（如：讲授法、讨论法、实验法等）。

（4）实验结束后，对三组学生的学习成绩进行统计和分析。

3.实验结果：

（1）学习风格测试结果显示，三组学生的学习风格分别为：视觉型、听觉型和动觉型。

（2）采用不同教学方法的教学实验结束后，三组学生的学习成绩如下：

|学习风格|讲授法|讨论法|实验法|

|--------|------|------|------|

|视觉型|80分|85分|90分|

|听觉型|85分|80分|85分|

|动觉型|90分|85分|80分|

4.实验讨论：

（1）从实验结果可以看出，不同学习风格的学生在学习过程中，对不同的教学方法有不同的反应。

（2）针对视觉型学生，采用讲授法教学效果较好；针对听觉型学生，采用讨论法教学效果较好；针对动觉型学生，采用实验法教学效果较好。

5.结论：

（1）教师应根据学生的学习风格，选择合适的教学方法，以提高教学效果。

（2）学习风格对学生的学习效果有显著影响，教师应关注学生的个体差异，因材施教。

二、实验报告撰写

要求：根据所给实验情境，撰写一份完整的实验报告，包括实验目的、实验方法、实验结果、实验讨论和结论等部分。

1.实验目的：探究不同年龄段儿童认知发展水平。

2.实验方法：

（1）选取60名3-6岁儿童作为实验对象，随机分为三组，每组20人。

（2）对三组儿童进行认知能力测试，包括记忆力、注意力、观察力、思维能力等方面。

（3）实验结束后，对三组儿童的认知能力测试结果进行统计和分析。

3.实验结果：

（1）三组儿童的认知能力测试结果如下：

|年龄段|记忆力|注意力|观察力|思维能力|

|------|------|------|------|--------|

|3岁|70分|65分|60分|55分|

|4岁|75分|70分|65分|60分|

|5岁|80分|75分|70分|65分|

|6岁|85分|80分|75分|70分|

（2）随着年龄的增长，儿童的认知能力逐渐提高。

4.实验讨论：

（1）从实验结果可以看出，随着年龄的增长，儿童的认知能力在记忆力、注意力、观察力和思维能力等方面均有显著提高。

（2）儿童认知能力的发展受到多种因素的影响，如遗传、环境、教育等。

5.结论：

（1）教师应根据儿童的年龄特点，制定合适的教学计划，以提高教学效果。

（2）家长和教师应关注儿童的认知能力发展，为其提供良好的成长环境。

四、实验报告撰写

要求：根据以下实验情境，撰写一份实验报告，包括实验目的、实验方法、实验结果、实验讨论和结论等部分。

实验情境：研究不同类型反馈对学习者动机的影响。

1.实验目的：探究不同类型反馈（正面反馈、负面反馈、无反馈）对学习者动机的影响。

2.实验方法：

（1）选取60名大学生作为实验对象，随机分为三组，每组20人。

（2）对三组学生进行相同的学习任务，任务难度适中。

（3）第一组学生接受正面反馈，第二组学生接受负面反馈，第三组学生不接受任何反馈。

（4）记录三组学生在学习过程中的参与度、学习时长和学习成绩。

3.实验结果：

（1）正面反馈组在学习过程中的参与度最高，学习时长最长，学习成绩最好。

（2）负面反馈组在学习过程中的参与度最低，学习时长最短，学习成绩最差。

（3）无反馈组的学习参与度和学习成绩介于正面反馈组和负面反馈组之间。

4.实验讨论：

（1）正面反馈能够增强学习者的自信心和积极性，从而提高学习效果。

（2）负面反馈可能对学习者的自信心造成打击，降低学习动机。

（3）无反馈可能使学习者缺乏方向和动力，影响学习效果。

5.结论：

（1）正面反馈对提高学习者的动机和学习效果具有积极作用。

（2）教师在教学过程中应合理运用正面反馈，避免过度使用负面反馈。