基于AI的课堂教学行为分析循证课例研究——以小学语文六年级上册《西江月·夜行黄沙道中》为例.pdf

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理论前沿

基于AI的课堂教学行为分析循证课例研究

——以小学语文六年级上册《西江月·夜行黄沙道中》为例

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○邓飞徐慧霞1.武威市凉州区武威新城区第一小学；2.武威市凉州区蔡庄小学

【摘要】AI课堂教学行为分析系统为课堂改进提供了工具及数据支持，极大地提高了课堂观察的精

确度和便捷度。但其应用更多是在数据的引导下促进教师授课风格的改进，而对于教学中

实际问题的改进研究却显匮乏。文章将AI课堂教学行为分析系统作为课堂观察评测工具，

以部编版小学语文六年级上册《西江月·夜行黄沙道中》一课的教学为例，阐述人工智能支持

下的循证课例研究途径，并提出高效的学习机制是提高课堂效率的基本保障，完整的活动设

计是提高学习效率的有效途径，走向循证的课例研究是解决教学实际问题的重要方法。

【关键词】AI课堂教学行为分析；课例研究；人工智能；小学语文

【中图分类号】G623.2【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2024）07—0041—08

一、问题的提出也就是目前对于AI系统的应用，还需将“人工智

人工智能技术的不断迭代发展，正深刻地影能”和“人脑智能”相结合，才能在教学实践中发

响着教育教学。AI课堂教学行为分析系统（以挥实际的作用，让人工智能赋能教学真正落地。

下简称为AI系统）为课堂教学改进提供了工具如何利用AI系统的数据诊断、分析功能，挖

及数据支持，极大地提高了课堂观察的精确度和掘数据的使用价值，发现教学中的问题，实实在

便捷度。但是，目前AI系统的应用更多的是在在地改进教学行为，进而提升课堂效能，这是当

数据的引导下完善被打开的“课堂暗盒”，打磨前教师值得深入研究的问题。

一堂“完美的公开课”，之后，教学研究行动便戛基于以上认识和思考，本文将AI课堂教学行

然而止，如此实践，注重的是教师自身的专业成为分析系统作为课堂观察评测工具，以部编版六

长，更注重的是教师授课风格的改进，而对于教年级语文上册第一单元的《西江月·夜行黄沙道

学中的实际问题的改进研究却显得匮乏，缺乏对中》一课为主要内容，以依次在三个平行班开展

“公开课”背后道理的理性思考。的教学活动为载体开展课例研究，重点从基于AI

另一方面，目前的人工智能还处于“弱人工分析的课堂教学行为观察、开展基于数据对比的

智能”阶段，对于多模态数据的采集还不够全教学反思、基于反思的持续教学改进以及研究成

面，诸如学生的情绪、学习的效果、学习的评价果的固化沉淀等方面阐述人工智能支持下的循

还不能做到精准，这就需要“人脑智能”的介入，证课例研究途径。

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理论前沿

二、研究的设计分析、学生行为分析、课堂参与度分析等量化评

（一）课例研究模式的选择测工具，同时以质性评价手段作为补充。

在日常的教学中师生难免会遇到许多实际1.量化评测工具。

的问题，在解决这些问题的过程中借助备课组、（1）S-T教学分析工具。反映师生互动情况

教研组等团队的力量是传统“磨课”行动的可贵的S-T量表：描述教师和学生互动情况的二维坐

经验，但传统“磨课”行动并非研究意义上的