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小学英语第二课时备课卡
课题：UnitTwoMyfavouriteseason?B.Let’slearn?
【教材分析/语篇研读AnalysisofTeachingMaterial】
Let’slearn呈现了spring，summer，autumn，winter，season等五个单词以及四个季节对应的特征图片，还有MrJones与Mike的问答对话。ReadandMatch呈现了描述春、夏、秋、冬四个季节的四个句子和具有代表性的春、夏、秋、冬四个季节的图片。这是将图片与描述内容相对应的句子连线的专项训练。
Let’slearn是第一单元A部分的重点内容，集中并重点学习有关季节名称的五个单词，属于课程标准的二级词汇，要求听、说、读、写四会，帮助学生能够系统收集并掌握重点词汇，进一步丰富了学生们的词汇量，为学习B部分做了充分的铺垫。ReadandMatch呈现了四个句子和四幅图片，凭借学生们日常熟悉的四季图片，借助学生们以前学过的描述不同季节的词汇或短语，展开比较、对照，最终选择合适的句子与图片搭配，达到顺利完成连线人物。
【学情分析AnalysisofStudents】
本课时的内容与日常生活息息相关，学生对此非常感兴趣，学生对一些单词早已掌握。五年级的学生，具备一定的基础语言表达能力，所以本节课学生学起来比较容易。
【教学目标TeachingAims】
1.能够正确听、说、朗读“Whichseasondoyoulikebest?”“Ilike…”并运用其表达交流喜欢的季节的原因。
2.能够正确听、说、认读词汇，如：spring，summer，autumn，winter，season等单词。
3.能够提高口语表达能力，乐于于他人交流个人喜好与情感，提高小组合作能力。
【教学重难点TeachingImportanceandDifficulty】
1.重点
（1）能够正确听、说、读、写四个短语：：season，spring，summer，autumn，winter，goswimming。
（2）能够在实际语境中交流询问他人最喜爱的季节：“Whichseasondoyoulikebest?”“Summer.Icangoswimmingeveryday!”
（2）2.难点
学生能够就”Myfavouriteseason”这一话题进行交际对话。
【教具准备TeachingTools】
1.教师准备多媒体课件、录音机以及录音磁带、作为奖励的小贴画。
2.学生自己准备词卡、图卡。
【教学过程TeachingProcedures】
教学步骤
教学目标
学习活动
效果评价
学
习
理
解
1.理解歌曲内容，小组合作自主探究学习，能够听说读写四个关于季节活动的单词：spring，summer，autumn，winter，season
1.学生在教师的引导下回顾”Whichseasondoyoulikebest?Ilike…?
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2.播放PPT四季图片，学生观察它们的特点。
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3.学生听录音跟读，分角色朗读对话，关注语音、语调、节奏等。
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通过回顾对话，为本课时讲解季节活动奠定了基础
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教师观察学生完成区分活动的情况，根据学生表现给予指导和反馈
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教师对学生朗读给予指导或鼓励
设计意图：
本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解对话内容，学习词汇和核心语言。在词汇学习中，学生在教师指导下发展拼读能力。学生通过跟读对话，进一步理解对话内容，内化语言，为语言输出奠定基础。
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教学步骤
教学目标
学习活动
效果评价
应
用
实
践
2.锻炼口语表达能力，自由表演一问一答，再次感悟每个季节的活动。
4.完成Readandmatch，学生听录音，匹配与季节相符合的句子。
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5.学生在教师指导下，梳理、归纳核心语言，并根据教师的板书，开展同伴问答活动。如:
-Whichseasondoyoulikebest?
“Summer.Icangoswimmingeveryday.”
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教师观察学生匹配情况，并根据学生的表现给予指导和反馈。
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教师观察学生在语境中运用核心语言进行问答和交流的情况，根据学生的表现给予指导和反馈。
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设计意图：
本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心词汇的基础上，通过角色扮演使每位学生都能深入角色，运用语言理解意义。从学习理解过渡到应用实践，为后面的真实表达达做准备。
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教学步骤
教学目标
学习活动
效果评价
迁
移
创
新
3.小组讨论自己喜欢什么季节及该季节的其它活动。
6.学生组内说出自己的季节及原因，以及关于这个季
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