2024_2025学年新教材高中语文第3单元进阶2任务3学习史传论文的写作技巧学案部编版选择性必修中册.docVIP

PAGE

3-

任务3学习史传（论）文的写作技巧

探究1学习夹叙夹议的写法

1．《屈原列传》作为一篇传记，作者胜利地运用了夹叙夹议的手法。如“上称帝喾，下道齐桓，中述汤、武”是叙述介绍《离骚》的内容；“其文约，其辞微，其志洁，其行廉……举类迩而见义远”评述了《离骚》的语言特色和表现手法。评传结合，既塑造了传主显明的特性特征，又表达了作者的观点看法，具有很强的感染力。

请你运用夹叙夹议的手法描写你心目中的屈原，体现出其显明的特性特征。不少于200个字。

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

[答案](示例)逆流而上，一位老者在水一方。他那爬满皱纹的额头，那微微弓着的瘦弱身躯，那沉吟江边满脸的迷茫……

我忆起了，他，“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”的屈原！他在江边徘徊着……突然，仰天长叹：“天啊！奈何你这般待我？圣上啊，你为何听信谗言，疏远我啊！天下之大，无人明吾心愿也！”纵身一跃，投入了滚滚奔流的江水之中……

我欲哭无泪，欲助无能。只能对着江心，对着屈原呼喊道：“我懂！我真的懂！”

屈原为国为民捐躯，这份真挚剧烈的感情牢记在后人的心中，恒久不会遗忘……小人当道，统治者无能。屈原满腔热血和报国之心，换来的却是“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫”。悲哉！哀哉！

夹叙夹议“三要点”

(1)以记叙为基础。夹叙夹议的基础是记叙。因此，要在记叙中把事务的过程写清晰，把人物或场景写详细，为下文的争论做好充分的铺垫。

(2)以“议”为灵魂。争论，是夹叙夹议中的关键，是所叙事务、人物或场景的意义之所在。要在争论中揭示出事例的内涵，表达出作者的思想情感。

(3)敏捷支配“叙”和“议”的位置。可以先叙后议，也可以边叙边议，还可以先议后叙。

探究2学习生动的细微环节描写

2．《苏武传》中作者通过一系列细微环节描写，表现了苏武不屈的民族气节。如写苏武的两次自杀，第一次被“胜、惠共止之”；其次次又被救活。又如写苏武被幽禁在大窖中，“卧啮雪，与旃毛并咽之”；流放北海，“掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落”等。这些细微环节描写，为我们塑造了一个丰满、动人、高大的英雄形象，充分表现了苏武的铮铮铁骨及高尚的爱国情操。

请以“红叶飘舞”为主题写一段文字，运用细微环节描写的方法详细细致地描绘红叶飘舞的过程，不少于80个字。

_______________________________________________________

_______________________________________________________

[答案](示例)深秋季节，层林尽染。一枚红叶从树梢向树根探下了身子，悄然下落。她想，冷风萧瑟，我们的母亲——树根，该多么须要我们这些子女来呵护啊！红叶美丽地伸展着身姿，飘过一根根树枝，向姐妹们发出真诚的呼吁，于是，一片片红叶，翻转飘舞，纷纷聚集在母亲的脚下。

细微环节描写“三入手”

一篇文章，恰到好处地运用细微环节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。好的细微环节描写能够使人物性格显明，栩栩如生，增加内容的真实性、生动性和感染力。那么，如何在文章中胜利地运用细微环节描写呢？可从以下方面入手：

(1)细微环节描写必需典型真实。所谓真实，是指细微环节描写能够精确而又惟妙惟肖地反映现实生活中的人、事的特征。所谓典型，是指描写的细微环节，具有广泛的代表性，能够通过个别的、细小的事物，反映一般与全貌，由现象揭示本质。

(2)细心锤炼词语。在细微环节描写中，我们要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。

(3)奇妙运用修辞。运用比方、拟人、夸张等修辞，可以增加语言的生动性，变抽象为详细，使无形变为有形。

探究3学习平易晓畅的语言

3．《五代史伶官传序》这篇文章没有佶屈聱牙的措辞，也不堆砌辞藻，用平实的语言生动地叙写事例，深化地说明道理，语言平易近人，自然晓畅。叙事不蔓不枝，争论简明扼要，其中一些格言式的对称语句，如“满招损，谦得益”“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”“夫祸害常积于忽微，而智勇多困于所溺”，句式整齐，言简意赅，发人深省。

孔子说：“辞达而已矣。”韩非子也说：“滥于文丽而不顾其功者，可亡也。”鲁迅提出：“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄。”高尔基主见：“愈朴实愈好。”朴实美与华丽美，好比出清水的芙蓉和雍容华贵的牡丹，更多的人宠爱前者。“古今之大文学，无不以自然胜”。中学生作