第十课 保持身心健康 教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册.docx

第十课保持身心健康教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册

主备人

备课成员

设计意图

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起学习第十课“保持身心健康”。这节课，我们不仅要了解身心健康的重要性，还要学习如何保持身心健康。我希望能通过生动有趣的教学活动，让你们在学习的过程中，感受到身心健康的重要性，学会如何调整自己的心态，保持积极向上的生活态度。让我们一起走进这节课，开启健康快乐的学习之旅吧！????

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的“健康生活”和“法治意识”核心素养。通过学习，学生应能够认识到身心健康对个人成长的重要性，学会基本的自我保健知识和方法，形成积极的生活态度和健康的生活方式。同时，引导学生理解法律对个人身心健康的保护作用，增强法治观念，学会在遇到问题时运用法律手段维护自身权益。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：目前，七年级学生对健康和法治的基本概念有一定的了解，他们可能知道一些基本的健康知识，如个人卫生习惯、合理饮食等，以及一些基本的法律概念，如公民权利、法律责任等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对身心健康和法治知识表现出较高的兴趣，尤其是对生活中实际问题的探讨。他们的学习能力较强，能够通过案例分析和小组讨论来理解复杂的概念。学习风格上，学生们喜欢通过实践操作和互动交流来学习，对游戏化教学和角色扮演等教学方法有较高的接受度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对抽象的法律概念理解困难，可能需要更多具体的案例来辅助理解。此外，学生在保持健康的生活方式方面可能存在困惑，例如如何合理安排学习和休息时间，如何应对生活中的压力等。在法治意识方面，学生可能对法律与个人生活的关联性认识不足，需要教师引导他们认识到法律在保护自身权益和促进社会和谐中的作用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》七年级上册教材，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备健康生活与法治相关的图片、图表、视频等多媒体资源，增强课堂直观性和互动性。

3.实验器材：根据需要，准备一些简单的实验器材，如测量心跳的仪器，用于演示健康生活的重要性。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作；在教室一角布置实验操作台，以便进行健康知识的小实验。

教学过程

一、导入新课

（1）教师：同学们，大家好！今天我们要一起探索一个非常重要的话题——“保持身心健康”。在开始之前，我想请大家思考一个问题：什么是健康？它对我们的生活和成长有什么意义？

（2）学生：健康是指身体和心理都处于良好的状态。

（3）教师：很好，健康不仅包括身体健康，还包括心理健康。那么，我们该如何保持身心健康呢？今天，我们就来一起学习这节课的内容。

二、新课讲授

1.身心健康的重要性

（1）教师：同学们，首先我们来探讨一下身心健康的重要性。请大家翻开教材，找到相关内容。

（2）学生：根据教材，我了解到身心健康对我们的生活、学习和工作都有很大的影响。

（3）教师：没错，身心健康是我们生活的基石。一个身心健康的人，能够更好地应对生活中的挑战，更好地发挥自己的潜能。

2.保持身心健康的方法

（1）教师：接下来，我们来学习如何保持身心健康。教材中提到了很多方法，比如合理饮食、适量运动、充足睡眠、积极心态等。

（2）学生：我了解到，合理饮食要均衡营养，适量运动要根据自己的身体状况选择合适的运动方式。

（3）教师：非常好，这些方法都是我们日常生活中可以实践的。接下来，我将带领大家进行一个小实验，帮助我们更好地理解这些方法。

（4）教师：请大家分组，每组准备一张纸和一支笔。现在，我们要进行一个“健康日记”的记录活动。请大家记录下自己一天中的饮食、运动、睡眠和心理状态。

（5）学生：好的，我们开始记录。

（6）教师：请大家分享自己的“健康日记”。通过分享，我们可以互相学习，共同进步。

3.法律与身心健康

（1）教师：同学们，除了上述方法，法律也是保护我们身心健康的重要手段。请大家翻开教材，找到相关内容。

（2）学生：我了解到，法律可以保护我们的生命健康权、人格尊严权等。

（3）教师：没错，法律是我们的保护伞。在遇到侵害我们身心健康的行为时，我们要学会运用法律武器来维护自己的权益。

（4）教师：接下来，我们将进行一个案例分析，帮助大家更好地理解法律与身心健康的关系。

（5）教师：请大家观看一段关于校园欺凌的视频，然后讨论：这段视频中，有哪些法律被侵犯了？我们应该如何运用法律来保护自己？

（6）学生：通过讨论，我们了解到，在遇到校园欺凌时，我们可以向老师、家长或法律机构寻求帮助。

三、课堂小结

（1）教师：同学们，今