8.1 认识生命（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册.docx

8.1认识生命（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课旨在引导学生初步认识生命的意义和价值，培养学生的生命意识和责任感。通过学习生命的起源、生命的特点以及生命的重要性，让学生认识到每个人都是独一无二的，要珍爱生命，尊重他人。同时，结合实际案例，引导学生树立正确的生命观，为今后的道德与法治学习奠定基础。

核心素养目标

1.理解生命的独特性和宝贵性，树立珍爱生命、尊重生命的意识。

2.培养学生的自我保护意识和责任感，提高生命安全意识。

3.增强学生的同理心，学会关爱他人，构建和谐的人际关系。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在此之前可能已经对生命有一定的认识，了解一些基本的生物知识，如生命的起源、生物的基本特征等。然而，对于生命的深层含义、生命的价值和生命的权利等概念，学生可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对生命的话题也表现出一定的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、讨论等方式获取知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过直观的图片和视频来理解生命现象，而另一部分学生可能更喜欢通过文字和案例来深入思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能对生命的抽象概念感到难以理解，尤其是在探讨生命的价值、权利等方面时，可能会产生困惑。此外，学生可能因为年龄和经验的限制，难以完全理解生命的脆弱性和珍稀性，这可能会影响他们对生命的尊重和保护。因此，教师需要通过适当的教学方法和案例，帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版道德与法治七年级上册教材，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与生命起源、生命特点、生命价值相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容。

3.实验器材：根据需要，准备显微镜、放大镜等实验器材，以辅助学生观察生物样本。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在实验操作台布置实验器材，确保安全有序进行实验活动。

教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

1.老师出示一张自然界中各种生命的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了哪些生命？你们认为生命有什么特点？”

2.学生分享观察到的生命现象，老师总结生命的多样性和普遍性。

3.提问：“为什么我们要学习生命？”引导学生认识到学习生命知识的重要性。

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.讲解生命的起源：通过播放生命起源的视频，让学生了解生命是如何从无生命物质中诞生的。

2.探讨生命的特点：引导学生分析生命的生长、繁殖、新陈代谢等基本特征，并通过实例说明生命现象。

3.讨论生命的价值：通过案例分享，让学生认识到生命的独特性和宝贵性，激发他们对生命的尊重和珍爱。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.观察植物的生长过程：学生分组，每组选取一种植物，观察并记录其生长过程，分析生命生长的规律。

2.模拟生命的繁殖：通过角色扮演，让学生体验生命繁殖的过程，加深对生命繁殖的理解。

3.分享生命故事：学生分享自己或家人、朋友的生命故事，感受生命的珍贵和独特。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：学生讨论“如何珍爱生命？”

-回答举例1：关心自己的身体健康，养成良好的生活习惯。

-回答举例2：尊重他人的生命，关爱弱势群体。

-回答举例3：保护环境，为生命提供良好的生存条件。

2.举例回答：学生讨论“如何实现生命的价值？”

-回答举例1：努力学习，掌握知识和技能，为社会发展做出贡献。

-回答举例2：关爱他人，传递正能量，帮助他人成长。

-回答举例3：积极参与公益活动，为弱势群体提供帮助。

3.举例回答：学生讨论“如何尊重生命？”

-回答举例1：不伤害动植物，保护生态环境。

-回答举例2：关爱身边的人，尊重他们的感受和权利。

-回答举例3：遵守法律法规，维护社会秩序。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课的主要内容，强调生命的起源、特点、价值和尊重生命的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，总结如何珍爱生命、实现生命价值以及尊重生命的方法。

3.老师总结本节课的重难点，强调生命意识的培养和生命价值的实现。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-生命起源的科普书籍：《生命的起源》

-生命科学纪录片：《生命的故事》

-生物学教材：《生物学》七年级上册

-生态保护相关书籍：《我们的地球》

-生命伦理学论文集：《生命伦理学导论》

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与生命起源相关的科普书籍，如《生命的起源》，以加深对生命起源的理解。

-观看纪录片《生命的故事》，通过视觉体验了解生命的多