《婴幼儿感觉统合训练》课程标准.docx

《婴幼儿感觉统合训练》课程标准

【课程名称】婴幼儿感觉统合训练 【课程编码】

【课程类别】专业必修课 【适用专业】托育、教育与保育相关专业

【授课单位】 【总学时】32（理论+实践）

【编写执笔人】【编写日期】

一、课程定位和课程设计

本课程是面向普通高等院校托育、教育与保育相关专业学生的一门专业必修课，是一门理论与实践相结合的课程。

本课程旨在让学生掌握感觉统合发展与训练的基本概念、目标、内容、原则、方法等感觉统合训练教育的一般原理，能够评估发展、预防失调、指导家长、管理训练环境与器械、能组织和实施典型的感觉统合训练活动，同时树立坚定的职业信念和良好教师职业道德，树立终身学习的专业发展意识，养成良好的社会适应力和健康的身心状态。

本课程的先修课程：学前儿童发展心理学、婴幼儿卫生与保健、早期教育学等。

本课程的后续课程：跟岗实习、顶岗实习。

二、课程内容和课时分配

本课程共分四个篇章，内容包括感觉统合训练的基础知识、感觉统合基础训练、感觉统合综合训练、特殊婴幼儿的感觉统合训练。具体课程内容和课时分配如表1所示。

表1《婴幼儿感觉统合训练》课程内容及课时分配表

所用教材

课程内容

课时分配

婴幼儿感觉统合训练

第一篇

感觉统合训练的基础知识

模块一感觉统合的相关概念

4

32

模块二感觉统合的相关概念

模块三感觉统合训练的设计与指导

第二篇

感觉统合基础训练

模块一前庭觉训练

8

模块二触觉训练

模块三本体觉训练

模块四视觉训练

模块五听觉训练

模块六味觉训练

模块七嗅觉训练

第三篇

感觉统合综合训练

模块一语言能力的训练

4

模块二注意力的训练

模块三记忆力的训练

模块四想象力的训练

模块五观察力的训练

第四篇

特殊婴幼儿的感觉统合训练

模块一多动症婴幼儿的训练

4

模块二孤独症婴幼儿的训练

模块三抽动障碍婴幼儿的训练

模块四发育迟缓婴幼儿的训练

实训课程

12

三、课程实施

(一)教学条件

我校十分注重建设和完善本课程的教学设施，如多媒体教室、实训室、网络教学平台、网络数据库等。此外，有一支强大且专业的师资队伍，可以为本课程的教学和课程建设提供有力保障。

在网络资源方面，我校选择与文旌课堂建立课程合作，可有效利用文旌课堂的文旌教学管理平台实施“线上+线下”的混合教学模式，可以帮助教师进行教学，促进学生高效学习。

(二)教学方法建议

在课堂授课和实践教学中可以灵活运用以下教学方法：

1．讲授教学法：由教师对每一篇的理论知识进行教授；

2．案例教学法：每篇中的各模块中均有具体案例为导入，激发学生学习兴趣，加深对知识的理解和掌握；

3．实践教学法：分成若干小组，完成相应的训练内容；

4．多媒体演示法：在讲解过程中，借助音频、视频、图片等直观手段来呈现教学内容；

5．自学法：利用文旌课堂的平台资源进行自学。

(三)成绩考核与评定

本课程考核体现多元评价方法，重视教学过程评价，突出阶段评价、目标评价、理论与实践一体化评价等。考核成绩包括形成性测评（50%）和终结性测评（50%）。

形成性测评占50%，其中

1．考勤（10%）：本项考核通过课前点名考核学生的课堂出勤率。迟到15分钟以内每次扣1分，迟到15分钟以上或无故缺勤一节课每次扣2分，无故缺勤5次及以上者，取消本课程成绩。

2．课程参与度（20%）：本项考核主要通过线上课程参与度、线下课堂提问和课堂积极发言来评判学生的学习态度、学习主动性、课堂参与程度，以及学生的思辨能力、问题解决能力及其对课堂教学知识的掌握情况等。只要学生能按时参加线上和线下听讲，即可获得10分的基本分。学生上课发言一次或线上讨论区有效发言（与话题相关）一次，即可另外获得0.5分，课堂和讨论区发言最多可得10分。学生的最后成绩为“10+发言得分”。

3．作业情况（20%）：本项考核主要通过学生作业来检测其对教学主体内容的掌握与理解程度、实际应用知识的能力、自主学习能力、信息收集与处理能力等。每次作业成绩按照相应标准而定，学生作业质量划分为优秀（10分）、良好（8分）、中等（7分）、及格（6分）和不及格（0分）五个档次。最后的作业成绩为学生作业完成质量成绩的平均数。

终结性测评占50%。主要考核学生在学完本课程后所达到的水平，通过期末考试进行考核。期末考试为线上考核（20%）+线下大作业形式（30%）形式，主要评估学生对本门课程基本知识的掌握情况与综合运用能力。

四、课程资源开发与利用

(一)推荐使用教材

《婴幼儿感觉统合训练》，黄蓉、李勇、杨枭，中国言实出版社

(二)参考教材

《婴幼儿感觉统合教育实操教程》，张