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六年级下信息技术教学设计-机器人走T形台-交大版（扫描版）

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设计意图

嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个既神奇又有趣的话题——机器人走T形台！这节课，我们要用交大版的教材，一起揭开机器人的神秘面纱。我会带领你们从基础的编程知识出发，一步步走进机器人的世界。让我们一起期待，用创意和智慧，为我们的机器人朋友编排一场精彩的走秀吧！?????

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过机器人走T形台的项目，学生将学习到编程逻辑和算法思维，提升解决问题的能力。同时，培养学生合作学习、创新实践和批判性思维，激发他们对信息技术和人工智能的兴趣。

学情分析

六年级的学生已经具备了一定的信息素养基础，他们对于计算机和互联网有一定的了解，对于新技术的接受能力较强。在这个年龄段，学生的逻辑思维和抽象思维能力开始逐渐发展，他们能够理解并运用基本的编程概念。然而，由于个体差异，学生的知识储备和操作技能存在一定差异。

从知识层面来看，部分学生可能已经接触过简单的编程课程，对编程有初步的认识，而另一些学生可能对编程较为陌生。在能力方面，学生的动手操作能力和解决问题的能力参差不齐，这对于本节课中机器人编程的学习有一定的影响。

在素质方面，六年级的学生普遍具备良好的团队协作精神，愿意与他人分享和交流。但部分学生可能存在依赖性强、缺乏独立思考的问题。行为习惯上，学生们的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰，这对课堂教学提出了更高的要求。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《信息技术》教材，特别是涉及机器人编程的章节。

2.辅助材料：准备机器人编程相关的图片、流程图和教学视频，帮助学生直观理解编程概念。

3.实验器材：准备机器人编程套件，包括主机、传感器、电机等，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备实验操作台，方便学生分组合作进行编程练习。

教学流程

1.导入新课

详细内容：首先，我会用一段有趣的机器人视频引入新课，让学生们对机器人产生好奇心。接着，我会提问：“同学们，你们知道机器人是如何工作的吗？”以此来激发学生的思考，并自然过渡到今天的主题——“机器人走T形台”。

2.新课讲授

（1）讲解机器人编程基础知识

我会简要介绍机器人编程的基本概念，如传感器、电机、编程语言等，让学生对机器人编程有一个初步的了解。

（2）分析T形台的结构和特点

（3）讲解编程步骤和技巧

我会详细讲解如何编写程序，让机器人按照既定路径走T形台。包括设置初始位置、规划路径、编写控制指令等。

3.实践活动

（1）分组讨论

将学生分成小组，每组分配一台机器人编程套件。要求学生在规定时间内，根据所学知识，为机器人编写走T形台的程序。

（2）编程实践

学生根据讨论结果，开始编写程序。我会巡视各小组，解答他们在编程过程中遇到的问题。

（3）展示与评价

各小组完成编程后，展示他们的机器人走T形台效果。我会根据学生的表现，给予评价和指导。

4.学生小组讨论

（1）如何优化机器人走T形台的路径？

举例回答：可以通过调整传感器灵敏度，使机器人更准确地避开障碍物；或者优化编程算法，使机器人走直线路径。

（2）如何提高机器人走T形台的稳定性？

举例回答：可以通过增加机器人重量，提高其稳定性；或者调整电机转速，使机器人走得更平稳。

（3）如何解决机器人走T形台时遇到的问题？

举例回答：如果机器人走偏，可以调整传感器角度；如果机器人速度过快，可以降低电机转速。

5.总结回顾

在课程结束前，我会对今天所学内容进行总结，强调本节课的重难点。例如，机器人编程的步骤和技巧、T形台的结构和特点等。同时，我会鼓励学生在课后继续探索机器人编程的奥秘。

用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-机器人编程基础教程：介绍机器人编程的基本概念、编程环境和常用编程语言。

-机器人编程实例分析：提供一些经典的机器人编程实例，如循线机器人、避障机器人等，帮助学生理解编程在实际应用中的运用。

-机器人竞赛规则和项目介绍：了解国内外机器人竞赛的规则和项目，激发学生对机器人编程的兴趣。

2.拓展建议：

-学生可以尝试使用不同类型的机器人编程套件，如Arduino、Makeblock等，以拓宽编程视野。

-鼓励学生参加机器人编程比赛，通过竞赛提高编程技能，同时锻炼团队合作能力。

-鼓励学生阅读相关书籍和资料，如《机器人编程从入门到精通》、《机器人编程实例解析》等，提高编程水平。

-组织学生参观机器人展览和工厂，了解机器人产业现状和发展趋势，激发学生对机器人编程的热情。

-在家中或学校实验室设置机器人编程兴趣小组，让学生共同探讨编程问题，互相学习，共同进步。

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