第12课《词四首——渔家傲.秋思》教学设计 2023—2024学年统编版语文九年级下册.docxVIP

第12课《词四首——渔家傲.秋思》教学设计2023—2024学年统编版语文九年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课《词四首——渔家傲.秋思》教学设计，以统编版语文九年级下册为依据，紧扣教材，注重培养学生对古诗词的鉴赏能力和文学素养。通过分析词人情感，引导学生深入理解词意，激发学生对传统文化的热爱，提升学生的审美情趣。

二、核心素养目标

1.培养学生对中国古典诗词的审美鉴赏能力，提升文学素养。

2.引导学生通过诗词学习，增强文化自信，传承优秀传统文化。

3.培养学生独立思考、合作探究的学习习惯，提高语言表达和审美评价能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解词句含义：通过分析“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意”等句，引导学生理解词句中的意象和情感。

-感悟词人情感：把握词中“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”所表达的家国情怀和思乡之情。

2.教学难点

-把握词风词格：分析《渔家傲.秋思》的豪放词风和边塞词特色，理解其与婉约词的区别。

-情感体验共鸣：引导学生结合自身经历，体会词人在戍边生活中的孤独与无奈，实现情感共鸣。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都能使用统编版语文九年级下册教材，并准备《渔家傲.秋思》的文本副本。

2.辅助材料：准备与边塞风光、宋代历史背景相关的图片和视频，以及边塞词的相关资料。

3.教学工具：准备PPT或黑板，用于展示诗词分析、词风对比等内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并确保教室安静，便于学生集中注意力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《渔家傲.秋思》的文本和背景资料，要求学生预习词句含义，初步感受词人的情感。

-设计预习问题：提出“词中哪些意象能体现边塞风光？词人的情感是如何通过意象和词句表达出来的？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过课堂提问和学生反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读文本，了解词的基本内容和背景。

-思考预习问题：学生根据预习问题，对词句进行深入分析。

-提交预习成果：学生以笔记或思维导图的形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

-信息技术手段：利用微信群分享预习资料。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示边塞风光的图片，引出《渔家傲.秋思》。

-讲解知识点：详细讲解词的豪放风格和边塞词的特点，分析词句中的意象和情感。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析词中表达的家国情怀。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和引导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考词人的情感和创作背景。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解词的特点和情感表达。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解词的意境。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一篇关于《渔家傲.秋思》的读后感。

-提供拓展资源：推荐与边塞诗相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成读后感，巩固学习效果。

-拓展学习：利用推荐资源，进行课外阅读和思考。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提高学习效果。

六、知识点梳理

《渔家傲.秋思》是宋代词人范仲淹的作品，属于豪放派词风。以下是对本课知识点的梳理：

一、词的背景与作者

1.了解范仲淹的生平和文学成就，认识豪放派词风。

2.了解《渔家傲》词牌的特点和常见题材。

二、词句分析

1.分析词的开头“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意”，理解“塞下”和“衡阳雁去”的意象，体会词人对边塞风光的描绘。

2.分析“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，理解词人对家乡的思念和对功业的渴望。

3.分析“羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪”，体会词人描绘的边塞军旅生活的艰辛和将士们的爱国情怀。

三、词的意象与意境

1.分析词中的意象，如“塞下”、“衡阳雁”、“羌管”、“霜满地”等，理解其象征意义。

2.分析词的意境，如“秋思”、“边塞风光”、“将士情怀”等，体会词人的情感表达。

四、词的风格与手法

1.分析《渔家傲.秋思》的豪放词风，与婉约词进行对比。