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独特的我（教学设计）通用版心理健康三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

独特的我（教学设计）通用版心理健康三年级上册

教学内容分析

亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索一个既熟悉又充满乐趣的话题——“独特的我”。这节课，我们将会从通用版心理健康三年级上册的“自我认知”这一章节出发，通过一系列生动有趣的活动，帮助大家更好地认识自己，发现自己的优点和特长。

首先，我们要回顾一下课本中的内容。在这一章节里，我们学习了如何认识自己的外貌、性格、兴趣爱好等。接下来，我们就将这些知识点运用到实际活动中，比如通过“我的优点大比拼”游戏，让大家发现彼此的独特之处；再比如通过“我的梦想树”手工制作，鼓励大家勇敢地表达自己的梦想。

让我们一起走进这个充满惊喜的世界，发现那个独一无二的自己吧！????

核心素养目标

1.培养学生积极自我认知的能力，提高自我评价的准确性。

2.增强学生自我表达和沟通的自信，促进人际交往能力的发展。

3.培养学生欣赏他人和自己的多元视角，形成健康的人格特质。

4.培养学生树立正确的价值观，激发对个人潜能的探索和开发。

教学难点与重点

1.教学重点：

-确定本节课的核心内容是引导学生认识自己的独特性，包括外貌、性格、兴趣和价值观等方面。

-通过案例分析，让学生理解每个人都有自己的特点和优势，从而建立积极的自我认知。

-举例：通过讲述名人的成长故事，让学生认识到即使有缺陷，也可以通过努力实现自我价值。

2.教学难点：

-难点一：帮助学生正确认识自己的优点和不足。

-学生可能难以客观评价自己，需要教师引导，通过自我反思和同伴评价来达到。

-举例：通过“我的优点大比拼”活动，让学生在游戏中发现他人的优点，间接认识到自己的特点。

-难点二：引导学生学会欣赏他人的独特性。

-学生可能缺乏换位思考的能力，需要通过角色扮演和讨论来培养。

-举例：通过“如果我是他”的角色扮演，让学生体验不同角色的感受，学会理解和尊重他人。

-难点三：将自我认知与个人发展相结合。

-学生可能难以将自我认知转化为行动，需要教师提供具体的方法和策略。

-举例：通过“我的梦想树”手工制作，让学生设定短期和长期目标，明确个人发展方向。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《通用版心理健康三年级上册》教材，以便跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如展示不同性格特征的人物图片，以及图表，如“我的优点树”图表，帮助视觉化自我认知的过程。

3.实验器材：准备彩色纸张、剪刀、胶水等手工材料，用于“我的梦想树”手工制作活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保学生能够自由交流，并在教室一角布置实验操作台，方便进行小组活动和手工制作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道吗？每个人都有自己的独特之处，就像世界上没有两片完全相同的树叶一样。今天，我们就来探索一下这个奇妙的世界，看看我们每个人都是怎样独一无二的。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的关于自己的哪些知识呢？比如，我们有哪些兴趣爱好，我们喜欢做什么，我们有什么样的性格特点？

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我们要了解什么是自我认知。自我认知就是对自己有一个清晰的认识，包括我们的外貌、性格、兴趣和价值观等。

-举例说明：比如，有的同学喜欢画画，有的同学喜欢跳舞，有的同学喜欢阅读，这些都是我们的兴趣爱好。我们的性格特点也是多样的，有的同学内向，有的同学外向。

-互动探究：接下来，我们来进行一个小组讨论，看看大家能不能找到自己和他人的独特之处。

3.小组讨论（约10分钟）

-分组：将学生分成小组，每组4-5人。

-任务：每个小组需要讨论并列举出每位小组成员的一个独特之处。

-汇报：每个小组选派代表进行汇报，分享他们的发现。

4.新课呈现（续）（约15分钟）

-讲解新知：在了解了自我认知之后，我们还要学会欣赏他人的独特性。每个人都有自己的优点和特长，我们要学会尊重和欣赏。

-举例说明：比如，有的同学擅长数学，有的同学擅长文学，有的同学擅长运动，这些都是他们的独特之处。

-角色扮演：我们来进行一个角色扮演活动，每个同学扮演一个角色，展示他们的特长和才艺。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：每位学生都需要在纸上画出自己的“优点树”，并在树上标注出自己认为的优点。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生发现并标注自己的优点。

6.新课呈现（续）（约10分钟）

-讲解新知：除了欣赏自己的优点，我们还要学会设定目标，努力实现自己的梦想。

-举例说明：比如，有的同学梦想成为一名科学家，有的同学梦想