诗歌鉴赏比较阅读.ppt

第1页，共19页，星期日，2025年，2月5日教学目的了解高考诗歌比较鉴赏题的题型及设题角度。学习答题思路，掌握诗歌意象、语言特色、表现手法、思想感情比较鉴赏的方法。学会规范答题。第2页，共19页，星期日，2025年，2月5日从大方面看，比较阅读题一般从“求同”、“求异”两个方面来设计问题从小方面看，可以从诗歌的体裁、题材、形象、语言、感情、思想内容、表现技巧等方面设题诗歌比较鉴赏题的设题角度第3页，共19页，星期日，2025年，2月5日具体可以从以下几角度设置题目1、同一诗歌不同版本用语的比较2、不同诗歌相同用词的比较鉴赏3、不同诗歌选取的同一意象的寓意比较4、诗与画的意境比较5、不同诗人描写同一情境所表达的思想感情比较6、不同诗歌描写同一对象的表现手法比较7、不同诗人对同一历史事件的观点比较第4页，共19页，星期日，2025年，2月5日（一）不同诗歌同一意象比较阅读下面两首唐诗，然后回答问题。丹阳送韦参军（严维）丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。暮春浐水送别（韩琮）绿暗红稀出凤城①，暮云楼阁古今情。行人莫听宫前水，流尽年光是此声。【注】①凤城：京城。（1）两首送别诗都写到的“水”，各有什么寓意？请作简要说明。（4分）【参考答案】：上一首用“水悠悠”象征离别的惆怅和友情的悠长。下一首借“宫前水”的不断流淌来抒发对人生、历史以及社会的感慨。第5页，共19页，星期日，2025年，2月5日解题要领：1、积累传统意象的寓意（大雁南飞——思乡、盼归）2、仔细捕捉关键词语（送、望，流尽年光）3、善于联想类比（“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”“逝者如斯，不舍昼夜”）第6页，共19页，星期日，2025年，2月5日（二）同一诗人抒写相似内容所表达思想感情的比较夜游宫记梦寄师伯浑①（陆????游）雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知?鬓虽残，心未死。?注释：①师伯浑，陆游的友人对比问题：词中“自许封侯在万里，鬓虽残，心未死”与陆游《书愤》中“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”相比较，两处所表达的思想感情有何异同?（3分）渴望建功立业、抗金报国壮志未酬第7页，共19页，星期日，2025年，2月5日参考答案：相同点：词句和诗句都表现了诗人抗金报国、建功立业的爱国之志和壮志未酬、理想落空的伤感之情。?不同点：a、词句抒发了对自己不被理解的慨叹，突出了烈士暮年壮心不已的心境。b、诗句着重表达了诗人壮志未酬却已年老鬓衰的悲愤情怀。第8页，共19页，星期日，2025年，2月5日解题要领：1、要熟悉课本诗句，并能准确鉴赏。2、了解作者生平，熟悉作者思想，结合全诗的感情基调分析。3、恰当使用思想感情鉴赏术语。4、分层或分句分析，先找同再找异第9页，共19页，星期日，2025年，2月5日（三）不同诗歌描写相同对象的表现手法和思想感情的比较?寻隐者不遇贾岛松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处?。寻隐者不遇魏野寻真误入蓬莱岛，香风不动松花老。采芝何处未归来？白云遍地无人扫。对比问题：这两首诗都以《寻隐者不遇》为题，意境、主题也相似，都是写寻隐者终未得遇。请从形式、内容、表现手法等方面分析二诗的不同之处。第10页，共19页，星期日，2025年，2月5日参考答案：形式：贾诗为五言绝句；魏诗为七言绝句。贾诗为问答体，以答为主；魏诗为自问自答。内容：贾诗有目标可见，特意寻访，童子知其去向，“只在此山中”；魏诗中所寻者无具体行踪，“采芝何处未归来”。贾诗主要是对话，通过对话体现诗意；魏诗写景抒情都有。表现手法：贾诗寓问于答，虚实相生，含蓄简练；贾诗景略情在，情中见景。魏诗自问自答，透露出怅然若失的感情；描写以白描为主，青松、白云构成鲜明的艺术形象。第11页，共19页，星期日，2025年，2月5日解题要领：1、立足诗歌本身，理解诗歌具体的内容。2、理解表达技巧的具体运用，并注意区分。3、熟悉常用感情基调用语，结合全诗，把握两诗不同的感情基调。?第12页，共19页，星期日，2025年，2月5日杂诗（王维）君自故乡来，应知故乡事，来日绮窗前，寒梅著花末？问来使（陶渊明）尔从山中来，早晚发天目？我居南窗下，今生几丛菊道人北山来（王安石）道人北山来，问松我东冈。举手指屋脊，云今如许长。（1）故乡来人，有所问询，三位诗人萦系于心的