1.1 地球的形状与大小 教学设计-2023-2024学年七年级地理上学期商务星球版.docxVIP

1.1地球的形状与大小教学设计-2023-2024学年七年级地理上学期商务星球版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.1地球的形状与大小教学设计-2023-2024学年七年级地理上学期商务星球版

1.本节课的主要教学内容：地球的形状、大小及其测量方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与七年级上学期地理课本中的“地球概况”章节相关联。学生已学习到地球的基本概念和地理位置，本节课将在此基础上，进一步探讨地球的具体形状和大小，帮助学生建立对地球整体形态的认识。

核心素养目标

1.培养学生的空间观念，理解地球的形状和大小对地理现象的影响。

2.提升学生的实证探究能力，通过测量和数据分析认识地球的真实形态。

3.增强学生的科学思维能力，学会运用地理知识解释现实中的自然现象。

学情分析

在七年级上学期地理课程中，学生对地球的基本知识已有初步了解，能够描述地球的位置和基本形态。然而，学生对地球的具体形状和大小，以及测量方法的认识相对薄弱。以下是对学生层次、知识、能力、素质和行为习惯的分析：

1.学生层次：七年级学生正处于青春期，好奇心强，但注意力易分散。他们在学习过程中，对直观、形象的内容更感兴趣，同时，他们开始具备一定的逻辑思维能力，能够通过观察和思考解决问题。

2.知识方面：学生对地球的基本概念和地理位置有一定了解，但缺乏对地球形状和大小等具体知识的深入掌握。他们对地球的形状可能存在误解，如认为地球是平的。

3.能力方面：学生的空间观念尚在形成中，对地球的形状和大小等空间概念的理解能力有限。在实证探究能力方面，他们能够进行简单的观察和记录，但在数据分析方面可能存在困难。

4.素质方面：学生在合作学习和自主学习方面有一定潜力，但部分学生可能存在依赖心理，缺乏独立思考和解决问题的能力。

5.行为习惯：部分学生可能存在拖延、注意力不集中等问题，影响学习效果。此外，学生对地理学科的兴趣和重视程度不一，可能导致学习效果参差不齐。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲授介绍地球形状和大小的基础知识，接着引导学生讨论，激发学生的探究兴趣。

2.设计“地球形状测量”实验活动，让学生分组进行实际测量，培养学生动手操作和观察分析的能力。

3.利用多媒体展示地球的真实图像和数据，帮助学生直观理解地球的形状和大小。同时，引入地理信息系统（GIS）软件，让学生通过模拟软件进行地球形状的探索和学习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示地球的图片，提问学生：“你们认为地球是什么形状的？”引导学生思考，激发学生对地球形状的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾地球的位置和基本形态，提醒学生地球是一个巨大的球体，但具体形状和大小还需要进一步了解。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解地球的形状和大小，包括地球的赤道半径、极半径、平均半径等概念。

-举例说明：通过实际案例，如地球仪的制作、地球卫星照片等，帮助学生理解地球的真实形状。

-互动探究：分组讨论地球形状对气候、地理环境等方面的影响，鼓励学生提出自己的观点。

3.实验活动（约20分钟）

-地球形状测量：让学生分组进行实验，利用直尺、圆规等工具，测量地球仪的赤道半径和极半径，比较数据，得出结论。

-角色扮演：学生扮演地球科学家，模拟地球形状的发现过程，分享自己的发现和思考。

4.多媒体展示（约10分钟）

-利用多媒体展示地球的真实图像和数据，包括地球的卫星照片、地球的形状和大小等。

-引入地理信息系统（GIS）软件，让学生通过模拟软件进行地球形状的探索和学习。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生完成课后练习题，巩固所学知识，提高应用能力。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的练习情况进行指导和帮助，解答学生的疑问。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调地球形状和大小对地理现象的影响。

-学生反思：引导学生回顾本节课的学习内容，思考自己在学习过程中的收获和不足。

7.课后作业（约10分钟）

-布置课后作业，包括复习本节课的知识点、完成相关练习题，并要求学生撰写一篇关于地球形状的短文。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-地球形状的历史演变：介绍人类对地球形状认识的历史，从地平说到地球是圆的，再到地球是扁球体的过程。

-地球测量技术：介绍测量地球形状和大小的方法，如卫星遥感、地面测量等。

-地球物理现象：探讨地球形状对地球物理现象的影响，如重力、磁场等。

-地球环境与形状的关系：分析地球形状对气候、海洋、大陆板块分布等环境因素的影