Unit 6 Meet my family（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docx

Unit6Meetmyfamily（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit6Meetmyfamily（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为Unit6Meetmyfamily，包含家庭成员的英语表达和自我介绍。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本章节内容与学生已经学过的英语词汇和句子结构有关联，如家庭词汇、介绍自己等。教材通过图片和对话的形式，引导学生复习巩固所学知识，提高实际运用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生核心素养，具体目标如下：1.培养学生的跨文化交流意识，通过介绍家庭成员，提高英语口语表达能力；2.培养学生的自主学习能力，通过自主学习和小组合作，提高英语学习效率；3.培养学生的文化理解能力，了解不同文化背景下家庭成员的称呼和关系。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生对英语有一定的了解，能够认读和书写一些基本的英语单词和句子。他们已经学习了家庭成员的英文表达，如father,mother,brother,sister等，以及简单的介绍自己的句子结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过图片、歌曲和游戏等多种方式学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和视频来理解新内容；而另一部分学生可能更偏好听觉学习，通过听录音和模仿来提高口语。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在家庭成员的英语表达上存在混淆，难以区分不同家庭成员的称呼。此外，学生在介绍自己时可能遇到语法结构上的困难，如时态和语态的运用。此外，由于文化差异，学生对某些家庭成员的表达可能感到陌生或不习惯，需要教师引导和解释。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有《人教PEP版英语四年级上册》教材，特别是Unit6Meetmyfamily部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如家庭成员的图片，以及相关的英语教学视频，帮助学生直观理解家庭成员的表达。

3.教学工具：使用PPT或白板展示教学内容，包括单词卡片、语法例句等，以便于学生跟随教学节奏。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行角色扮演和小组活动，同时确保教室环境整洁，便于学生集中注意力。

教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体播放一段关于家庭的英语歌曲，如“HappyFamily”，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

2.邀请一位学生上台，用英语简单介绍自己的家庭成员，引导学生复习已学家庭成员的英文表达。

3.教师简要介绍本节课的主题“Meetmyfamily”，并宣布学习目标。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.教师展示家庭成员的图片，引导学生用英语描述图片内容，复习家庭成员的英文单词。

2.通过PPT展示例句，讲解家庭成员介绍的常用句型，如“Ihavea…”和“He/Shehasa…”。

3.教师示范如何用英语介绍自己的家庭成员，强调时态和语态的正确运用。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，每组选择一个家庭角色，用英语介绍自己的家庭成员，并互相提问。

2.家庭图片描述：教师出示一张家庭成员的图片，学生需用英语描述图片内容，包括家庭成员的称呼、关系和特点。

3.语法练习：教师出示一组家庭成员的介绍句子，学生需要判断句子中的语法错误，并进行修改。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：“HowdoyouintroduceyourfamilymembersinEnglish?”

-学生1：Ihaveafather,amother,andasister.Myfatherisadoctor.Heistallandhandsome.

-学生2：Mymotherisateacher.Sheiskindandcaring.Shelovescooking.

2.举例回答：“WhataresomecommonmistakeswhenintroducingfamilymembersinEnglish?”

-学生1：Somestudentsforgettousethecorrecttense.

-学生2：Othersmaynotknowthecorrectwaytosay