Unit 5 第5课时 (教学设计) Part B Let#x27;s learn amp; Listen and do三年级英语下册同步高效课堂系列（人教PEP版·2024）.docx

Unit5第5课时(教学设计)PartBLet#x27;slearnamp;Listenanddo三年级英语下册同步高效课堂系列（人教PEP版·2024）

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教材分析

嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索的是三年级英语下册的Unit5第5课时，主题是“LetslearnListenanddo”。这个单元主要围绕“我的家庭”这个话题展开，通过学习家庭成员的称呼和他们的职业，帮助大家更好地理解和运用英语。这节课，我们将通过有趣的游戏和活动，让大家在轻松愉快的氛围中掌握新知识，让我们一起开启这段美好的学习之旅吧！????

核心素养目标

1.**语言运用能力**：学生在实际情境中运用英语进行交流，增强语言表达和沟通的自信心。

2.**文化意识**：学生了解不同文化中家庭成员的称呼和职业，拓展国际视野，增强文化理解。

3.**思维品质**：学生在解决问题的过程中，发展逻辑思维和批判性思维，提高分析问题的能力。

4.**学习能力**：学生通过自主学习和合作学习，提升自主学习能力，形成有效的学习策略。

学情分析

同学们，进入三年级下册的英语学习阶段，大家已经对英语学习有了初步的认识和兴趣。在这个年龄阶段，孩子们的学习能力和接受能力都有所提高，但每个学生的基础和特点也不尽相同。

首先，从知识层面来看，大部分同学已经掌握了基础的英语字母和简单的词汇，对于基本的问候语和自我介绍已经能够熟练运用。然而，对于家庭成员的称呼和职业的英语表达，可能还有一定的难度，这需要我们在教学中加以引导和强化。

在能力方面，同学们的听说能力相对较强，能够进行简单的对话和回答问题。但在写作和阅读理解方面，可能还存在一些挑战，比如词汇量不足、句子结构不够完整等。因此，在教学中，我们需要注重词汇的积累和句型结构的练习。

至于素质方面，三年级的学生好奇心强，喜欢参与互动和游戏，这为我们提供了丰富的教学手段。但同时，他们的注意力集中时间有限，可能需要通过多样化的教学活动来维持他们的兴趣和参与度。

在行为习惯上，同学们通常能够遵守课堂纪律，但个别学生可能存在注意力不集中或者参与度不高的情况。这要求我们在教学过程中，不仅要关注整体，还要关注个体，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

教学方法与策略

为了实现教学目标，我计划采用多种教学方法。首先，通过互动式讲授法，我会介绍家庭成员的称呼和职业词汇，帮助学生理解并记忆。接着，通过小组讨论和角色扮演，让学生在模拟实际情境中运用新学词汇，提高他们的语言实践能力。此外，我会利用多媒体资源，如图片和视频，来丰富教学内容，激发学生的兴趣。通过设计趣味游戏和互动活动，如“猜猜他是谁”和“职业连连看”，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

教学过程设计

**一、导入新课（5分钟**）

目标：引起学生对家庭成员称呼和职业的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

大家好，今天我们要一起探索的是我们自己的家庭，以及英语中如何表达这些关系。首先，我想问大家：“你们能告诉我你们家里都有谁吗？”（停顿，等待学生回答）看，你们都知道自己的家庭成员。那么，在英语里，我们怎么称呼他们呢？接下来，让我们一起来揭开这个神秘的面纱吧！

我会在屏幕上展示一些家庭图片，比如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等等，让大家先感受一下英语中的家庭词汇。然后，我会简单介绍一下今天我们要学习的内容，就是家庭成员的称呼和他们的职业，这些词汇在我们的日常生活中非常实用。

**二、家庭成员称呼和职业基础知识讲解（10分钟**）

目标：让学生了解家庭成员称呼和职业的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我会讲解家庭成员的称呼，比如“father”（爸爸）、“mother”（妈妈）、“brother”（哥哥）、“sister”（姐姐）等。我会用图表来展示这些词汇，让大家一目了然。

接着，我们会学习一些常见的职业词汇，比如“doctor”（医生）、“teacher”（老师）、“policeman”（警察）、“farmer”（农民）等。我会用一些简单的句子来展示这些词汇的用法，比如“Myfatherisadoctor.”（我的爸爸是一名医生。）

**三、家庭成员和职业案例分析（20分钟**）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭成员称呼和职业的特性和重要性。

过程：

我会给大家介绍几个典型的家庭案例，比如一个三口之家，一个四口之家，或者一个大家庭。我会描述每个家庭成员的职业，让学生了解不同职业的特点。

然后，我会提出一个问题：“如果你们的家庭成员有不同的职业，你们觉得这会带来哪些好处？”让学生思考并讨论。

**四、学生小组讨论（10分钟**）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

现在，我将你们