《发现潜藏的逻辑谬误》教学设计 2024--2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docx

《发现潜藏的逻辑谬误》教学设计2024--2025学年统编版高中语文选择性必修上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《发现潜藏的逻辑谬误》

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与教材《论证》章节紧密相关，通过分析逻辑谬误，帮助学生深化对论证方法的认知，提升逻辑思维能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的逻辑思维、批判性思维和语言表达能力。通过学习逻辑谬误，学生能够提高对文本和论点的分析和评价能力，增强语言表达的准确性和严密性，同时培养独立思考和解决问题的能力，为未来的学术研究和日常生活打下坚实的逻辑基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解并识别常见的逻辑谬误类型，如因果谬误、偷换概念、以偏概全等。

-分析文本中的逻辑谬误，并能够给出合理的解释。

-应用逻辑谬误的知识对日常生活中的论点进行评估。

2.教学难点：

-识别复杂文本中的隐含逻辑谬误，这需要学生具备较高的逻辑分析能力。

-将逻辑谬误的理论知识与实际文本相结合，进行有效的案例分析。

-学生可能难以区分某些逻辑谬误之间的细微差别，如因果谬误与类比谬误。

-在讨论和辩论中，学生可能难以准确表达自己的逻辑推理过程，导致论证不够清晰。

-对于逻辑思维较为薄弱的学生，理解并应用逻辑谬误的概念可能存在困难。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解逻辑谬误的基本概念和例子，引导学生思考。

2.组织学生进行小组讨论，分析教材中的文本案例，识别并讨论其中的逻辑谬误。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟辩论过程，加深对逻辑谬误的理解。

4.利用多媒体资源，如视频和图表，帮助学生直观地理解复杂的概念和案例。

5.安排课堂游戏，如逻辑谜题和辩论赛，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们在日常生活中遇到过逻辑谬误吗？”来引起学生的兴趣，并展示一些常见的逻辑谬误例子，如“以偏概全”或“偷换概念”。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课关于论证方法的知识，如因果论证和类比论证，为引入逻辑谬误的概念做准备。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解逻辑谬误的定义、类型和常见例子，如因果谬误、偷换概念、以偏概全等。

-举例说明：教师通过教材中的文本案例，如新闻报道或辩论赛中的论点，展示逻辑谬误的具体应用。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，分析案例中的逻辑谬误，并鼓励学生提出自己的观点。

3.新课呈现（续）（约15分钟）

-角色扮演：教师设计一个辩论场景，让学生分组扮演正反双方，通过辩论来识别和纠正对方论证中的逻辑谬误。

-多媒体展示：利用多媒体资源展示不同类型的逻辑谬误案例，帮助学生直观地理解各种谬误的特点。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发练习题，要求学生独立完成，题目包括识别逻辑谬误和构建没有逻辑谬误的论证。

-教师指导：教师巡视课堂，及时解答学生的疑问，并给予个别指导。

5.拓展延伸（约10分钟）

-学生展示：让学生展示自己的练习成果，教师给予评价和反馈。

-思考与讨论：教师提出一些开放性问题，如“如何在日常生活中避免逻辑谬误？”或“逻辑谬误对公众讨论有何影响？”，引导学生进行深入思考。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调逻辑谬误的重要性。

-学生反思：教师引导学生反思自己在课堂上的学习体验，鼓励他们提出改进建议。

7.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，包括阅读相关材料、完成练习题和准备下节课的讨论话题。

教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，鼓励学生积极思考，并通过多种教学方法激发学生的学习兴趣和动力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-逻辑学入门书籍：《逻辑学导论》等，帮助学生系统地了解逻辑学的基本概念和原理。

-逻辑谬误案例集：《逻辑谬误案例解析》等，提供丰富的逻辑谬误实例，便于学生对比学习。

-逻辑思维训练网站：提供在线逻辑思维训练题库，如“逻辑思维网”等，帮助学生巩固所学知识。

-逻辑学讲座和公开课：如“中国大学MOOC”上的《逻辑学》课程，由专家学者主讲，拓宽学生的知识视野。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读逻辑学入门书籍，如《逻辑学导论》，以加深对逻辑学基本概念的理解。

-组织学生进行逻辑谬误案例研究，如分析新闻报道中的逻辑谬误，提高学生的批判性思维能力。

-利用在线逻辑思维训练题库，如“逻辑思维网”，进行日常练习，巩固所学知识。

-鼓励学生参加逻辑学讲座和公开课，如“中国大学MOOC”上的《逻辑学》课程，提升逻辑思维能力。

-引导学生关注逻辑学在社会科学、自