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第十三课《商标王国探秘》（教学设计）长春版三年级上册综合实践活动

主备人

备课成员

设计意图

本课旨在通过《商标王国探秘》这一活动，让学生了解商标的基本知识，提高学生的知识产权意识，培养学生的观察能力和动手能力。通过实际操作，让学生在实践中学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神。

核心素养目标

1.培养学生的知识产权意识，提高学生对商标的认识和保护意识。

2.增强学生的观察能力和动手操作能力，通过实际操作学习商标设计。

3.培养学生的创新思维，激发学生在日常生活中关注和创造商标的潜能。

4.培养学生的合作精神，通过小组活动共同完成商标设计任务。

学情分析

长春版三年级上册的学生正处于小学低年级阶段，他们对世界充满好奇心，对新鲜事物有较强的探索欲。在知识层面上，学生对商标的了解有限，但对日常生活中的标识、图案等有一定的认知基础。在能力方面，学生的观察能力和动手操作能力尚在培养阶段，合作意识和创新思维有待提高。此外，学生的行为习惯对课程学习有一定影响，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。针对这些特点，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，通过互动式、体验式教学，引导学生主动参与，培养他们的观察力、动手能力和团队合作精神，同时注重培养他们的知识产权意识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、打印纸、彩色卡纸、剪刀、胶水、彩色笔等。

2.课程平台：长春版三年级上册综合实践活动教材、教学课件。

3.信息化资源：商标图片库、知识产权教育网站、相关视频资料。

4.教学手段：讲授法、讨论法、实践操作法、游戏法等。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对商标的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道商标是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些生活中常见的商标图片，如可口可乐、苹果等，让学生初步感受商标的魅力或特点。

简短介绍商标的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、商标基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解商标的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解商标的定义，包括其主要组成元素或结构，如文字、图形、颜色等。

详细介绍商标的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如商标的分类、注册流程等。

三、商标案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解商标的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的商标案例进行分析，如“苹果”的Logo设计、“耐克”的Swoosh标志等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解商标的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用商标设计来传达品牌信息。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与商标设计相关的主题进行深入讨论，如“如何设计一个吸引人的商标？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对商标的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调商标的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括商标的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调商标在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用商标设计知识。

布置课后作业：让学生观察并收集生活中不同类型的商标，思考其设计特点和传达的信息，下节课进行分享和讨论。

七、教学反思

在本节课结束后，教师应进行教学反思，总结教学过程中的亮点和不足，以及对未来教学的改进建议。例如，观察学生的参与度、讨论的深度以及学生对商标知识的掌握情况，以便在后续的教学中调整教学策略，提高教学效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《商标的故事》：这本书通过讲述商标背后的故事，让学生了解商标的历史和文化意义。

-《商标设计艺术》：介绍商标设计的基本原则和技巧，激发学生对商标设计的兴趣。

-《知识产权保护知识》：这本书详细介绍了知识产权的基本概念和法律规定，帮助学生了解商标注册和保护的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生收集生活中的商标案例，分析其设计特点和传达的信息，撰写观察报告。

-组织学生参观企业或设计公司，了解商标设计的实际过程和