3.15 两汉的科技和文化 教学设计 2023--2024学年部编版七年级历史上学期.docx

3.15两汉的科技和文化教学设计2023--2024学年部编版七年级历史上学期

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲述两汉时期的科技和文化成就，包括天文、数学、医学、农学等方面的贡献，以及文学、艺术、建筑等方面的特色。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与七年级上学期所学“秦汉时期”相关，学生已了解秦朝的统一和中央集权制度，为本节课学习两汉时期的科技和文化奠定基础。教材章节为《部编版七年级历史上学期》中的“两汉的科技和文化”。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的历史思维、文化理解和审美感知。通过学习两汉时期的科技和文化成就，学生能够提高分析历史事件的能力，理解不同文化背景下科技发展的多样性，同时感受古代文化的独特魅力，培养对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

学情分析

本节课面向的是七年级的学生，这一阶段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但同时也表现出以下特点：

1.学生层次：班级内学生整体学习基础参差不齐，部分学生对于历史学科的兴趣较高，能够主动参与课堂讨论，而部分学生则对历史学习较为被动，需要教师更多的引导和激励。

2.知识基础：学生在进入七年级前已接触过一些中国古代史的基础知识，对秦汉时期的历史背景有所了解，但具体到两汉时期的科技和文化成就，学生的认知相对较为模糊，需要通过本节课的学习来填补这一知识空白。

3.能力水平：学生的历史思维能力初步形成，能够进行基本的史实描述，但在分析历史事件背后的原因和影响方面，学生的能力还有待提高。

4.素质培养：学生在集体学习过程中表现出一定的合作意识，但在自主学习方面，部分学生存在依赖心理，需要教师引导培养独立思考和解决问题的能力。

5.行为习惯：学生在课堂上能够遵守纪律，但对于课堂参与度较高的活动，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不太愿意主动发言。

这些学情特点对本节课的教学产生了以下影响：

-需要根据学生的知识基础和兴趣点，设计贴近实际、富有启发性的教学活动，以激发学生的学习兴趣。

-针对不同层次的学生，采用分层教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

-加强课堂互动，鼓励学生积极参与讨论，培养学生的历史思维和分析能力。

-通过课堂活动，培养学生的合作精神和自主学习能力，为后续历史学习打下坚实的基础。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，结合历史图片、视频等多媒体资源，以生动形象的方式介绍两汉时期的科技和文化成就。

2.设计“历史时间轴”活动，让学生通过小组合作，梳理两汉时期的重要科技和文化事件，增强学生的历史时空观念。

3.引入“古代科技小实验”环节，让学生亲自动手操作，体验古代科技的魅力，培养实践能力和创新思维。

4.利用“角色扮演”活动，让学生扮演古代科学家或文化名人，模拟历史场景，提高学生的历史感知力和表达能力。

5.教学媒体使用：结合PPT展示历史图片、视频资料，以及使用互动白板进行课堂互动，提升教学效果。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对两汉科技和文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道汉朝有哪些著名的发明和成就吗？它们在我们的生活中有什么应用？”

展示一些关于两汉时期的历史图片或视频片段，如张衡的地动仪、司马迁的《史记》等，让学生初步感受两汉时期科技和文化的魅力。

简短介绍两汉时期的历史背景和科技文化的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、两汉科技和文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解两汉科技和文化的概念、组成部分和特点。

过程：

讲解两汉科技和文化的定义，包括其主要成就如天文、数学、医学、农学等。

详细介绍天文、数学、医学、农学等方面的具体成就，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、两汉科技和文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解两汉科技文化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的两汉科技文化案例进行分析，如张衡的地动仪、蔡伦的造纸术等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解两汉科技文化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对后世的影响，以及如何在现代社会中应用这些科技成果。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与两汉科技文化相关的主题进行深入讨论，如“造纸术的发明对文化交流的影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两汉科技文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案