3.3 降水的变化与分布 第二课时 教学设计-2023-2024学年七年级地理上学期人教版.docx

3.3降水的变化与分布第二课时教学设计-2023-2024学年七年级地理上学期人教版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：七年级地理上学期人教版教材中“3.3降水的变化与分布第二课时”的内容，包括世界降水的分布规律、我国降水的分布特点及其影响因素。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在小学阶段已学习的气候知识相联系，通过对比分析，帮助学生深入理解世界和我国降水的分布规律及其影响因素。

核心素养目标

1.培养学生运用地理信息系统分析降水分布的能力。

2.增强学生对自然地理现象的观察和思考能力。

3.提升学生从全球尺度理解区域气候特征的地理思维。

4.培养学生关注环境保护和可持续发展意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点明确世界降水的分布规律，包括赤道地区多雨、两极地区少雨、回归线附近大陆内部和西岸少雨、东岸多雨等规律。

-重点掌握我国降水的分布特点，如东南沿海多雨、西北内陆少雨、夏季多雨、冬季少雨等。

-重点理解影响降水分布的主要因素，如纬度、海陆位置、地形等。

2.教学难点：

-难点在于理解不同纬度、海陆位置和地形对降水分布的影响机制，例如，为什么赤道附近多雨，而两极地区少雨？

-难点在于分析我国复杂的地形对降水分布的影响，如山脉对降水的阻挡作用，导致地形雨的形成。

-难点在于运用地理信息系统（GIS）分析降水分布数据，理解数据背后的地理意义。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有七年级地理上学期人教版教材。

2.辅助材料：准备世界和我国降水分布图、相关气候模式图、降水分布的视频资料等。

3.实验器材：准备地理信息系统（GIS）软件及相关操作指南，供学生分组实践使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备实验操作台，方便学生进行降水分布模拟实验。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：展示世界地图和我国地图，提出问题：“同学们，你们知道为什么有些地方雨水多，而有些地方却很干燥吗？”通过这种方式激发学生的好奇心。

2.回顾旧知：简要回顾上节课学习的内容，引导学生回顾气候、气压带和风带等概念。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解世界和我国降水的分布规律，包括赤道多雨、两极少雨、回归线附近大陆内部和西岸少雨、东岸多雨等规律。

2.举例说明：结合实例，如亚马逊雨林、撒哈拉沙漠、四川盆地等，说明不同地区的降水特点。

3.互动探究：分组讨论，让学生分析世界和我国降水分布的影响因素，如纬度、海陆位置、地形等。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：学生动手绘制世界和我国降水分布图，加深对降水分布规律的理解。

2.教师指导：巡回指导，解答学生在绘图过程中遇到的问题，确保每位学生都能顺利完成。

四、实验探究（约15分钟）

1.实验目的：通过实验，让学生了解地形对降水分布的影响。

2.实验步骤：教师引导学生使用GIS软件，模拟不同地形对降水分布的影响。

3.实验分析：学生根据实验结果，分析地形对降水分布的影响，并与课本知识进行对比。

五、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调世界和我国降水分布的规律及其影响因素。

2.学生提问：鼓励学生提出问题，教师解答。

六、布置作业（约5分钟）

1.课后练习：完成教材中的相关习题，巩固所学知识。

2.研究性学习：分组进行研究性学习，探讨影响我国某地区降水分布的主要因素。

七、课堂反思（课后）

1.教师反思：分析本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足。

2.学生反馈：收集学生对本节课的评价和建议，为今后教学提供参考。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述世界和我国降水的分布规律，如赤道多雨、两极少雨、回归线附近大陆内部和西岸少雨、东岸多雨等。

-学生能够解释影响降水分布的主要因素，包括纬度、海陆位置、地形等。

-学生能够运用地理信息系统（GIS）分析降水分布数据，理解数据背后的地理意义。

2.思维能力：

-学生能够通过观察和分析世界和我国降水分布图，提高空间思维能力。

-学生能够运用地理思维，从全球尺度理解区域气候特征，增强地理思维能力。

-学生能够通过分组讨论和实验探究，提高逻辑推理和批判性思维能力。

3.技能培养：

-学生能够熟练使用地理信息系统（GIS）软件，进行降水分布模拟实验。

-学生能够通过绘图和实验操作，提高动手实践能力。

-学生能够通过小组合作，培养团队协作和沟通能力。

4.情感态度价值观：

-学生对自然地理现象产生浓厚的兴趣，激发对环境保护和可持续发展的关注。

-学生认识到地理知识在生活中的应用价值，