教案三年级语文上册《花儿也会放风筝》教学实录.docxVIP

教案三年级语文上册《花儿也会放风筝》教学实录

一、导入：

师：同学们，昨天我们学过了《理想的翅膀》这一课，小孩们放飞了风筝，也放飞了本人的理想。在同学们的作文中，也屡次提到放风筝的乐趣。

（朗读潘融和符耀熙的诗句。）

潘融：春天在那湛蓝的天空上，你看那密密层层数也数不清的风筝，在天空中翩翩地跳着春的舞蹈。

符耀熙：春天在那各式各样的风筝上，她给了风筝无尽的生命，让她们在天空中尽情飞行。

师：放风筝确实是春天里的赏心乐事，你相信吗，花儿也会放风筝呢。

（板书课题）

二、自读课文，整体把握。

师：请同学们把课文读两到三遍，认生字，把诗歌读流利，读精确。

（课件出示生词）

师：这些词语都会认了吗？先自由地读一读。

（指名读生词。）

师：生词都认好了，我们来读一读这首诗吧！（指名分节读全文，在学生读的过程中进展正音。）

师：如今明白花儿放风筝是如何回事吗？

生：风筝指的确实是彩翅膀的蝴蝶，长尾巴的蜻蜓。

生：蝴蝶和蜻蜓围着花儿飞来飞去，就像花儿放的风筝。

师：我们认识了生词，也把课文读精确流利了。也弄明白了花儿放风筝是如何回事，那么我们是不是能够说我们已经学好了这首诗呢？

生：不是。

师：那么如何才算是读好了这首诗呢？（板书：读）

生：要有感情的读。

生：要读出咨询题。

生：要读出本人的感受。

师：不光要读流利，还要读的有感情，读出本人的疑咨询，读出本人的感受。如此读我们就叫“品读”。（板书：品）

你们看这个“品”字，三个口字，不正是让大家一遍一遍又一遍的读吗？

那我们就来认真地品读一番吧！

三、品读诗歌。

第一节

师：请一个同学来读一读第一节。

生读“天，是如此蓝，风，是那样轻。”

师：当你读这一句的时候，你的感受是如何样的？

生：我觉得特别欢乐，特别欢乐。

师：那你就试着把这种感受读进去。

（生再读。）

天空湛蓝而宽阔，风儿悄悄地吹过脸庞，多么让人舒适呀！大家一起把这种感受读进去诗句里去吧。

（生齐读）

生接下去读“我们蹦蹦跳跳、跳跳蹦蹦，来到绿盈盈的草坪。”

师：这里已经有了一个“蹦蹦跳跳”，为什么还要写一个“跳跳蹦蹦”？

生：如此写有意思一些。

生：如此写读起来顺口，又容易记住。

师：我们读一读看看是不是真是如此。

（生齐读）

生：“蹦蹦跳跳、跳跳蹦蹦”显得更加轻快一些。

师：谁来表演一下“蹦蹦跳跳、跳跳蹦蹦”是如何样的？

（生上台表演。）

生：我认为他表演得不好，他只有动作没有语言。

师：那你来试一试吧！

（这个学生上台来表演，边蹦蹦跳跳边喊着“哦！放风筝咯！”他的表演赢得了大家的掌声。）

师：我们再来读一读，读出如此轻快的感受来。

生接着读“牵着一条渴求的线，放飞了长尾巴和不长尾巴——风筝。”

生：为什么说是牵着一条渴求的线？

师：那我们首先来说说“渴求”是什么意思。

生：确实是特别希望的意思。

生：确实是渴望，特别想得到。有个成语叫“求知假设渴”。

师：好，弄清晰了渴求的意思，那么我们是渴求什么呢？

生：他们渴求本人的风筝飞得更高更远些。

生：他们渴求风筝把他们的理想也带上蓝天。

生：他们渴求更多的欢乐。

生：小孩们一个冬天没有放风筝了，如今终于到春天了，总算能够放风筝了。因此他们特别渴求。

师：“放风筝”是他们希望已久的事情，他们按捺不住内心的激动，渴望放风筝的那一刻的欢乐和自由的感受，是吗？

师：我们怀着这种激动和渴求的心情，再读一读这一句。

生齐读。

师：大家想不想再齐读一下这一节？

生：想。

生齐读第一节。

第二节

生齐读第二节。

“这时，我们跳着，嚷着，远处的花儿也一样欢乐。它们对我们说：“你们瞧，你们瞧，我们也会放风筝。”

师：请留意，花儿是在远处对我们说话。我们对着远处的人说话会是怎么样的？（教师边说边做了一个朝远方喊话的动作。）

生再读。

师：假如花儿离我们特别近，那又该如何读？

一生练习朗读。

师：看模样，我们朗读的时候一定要留意联络前后文，才能读得更精确。

第三节

指名读。

师：有的在花枝上飞高飞低，有的在上空盘旋滑行，还有的会在干什么呢？

生：还有的停在花枝上，好似风筝被挂住了。

生：还有的冲向了天空。

生：还有的落在房顶上。

师：看模样这个风筝是断了线的。

生：还有的在空中跳着“8”字舞。

……

生齐读这一节。

师：花儿能让蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等等围绕着它们飞高飞低，一定是有一根无形的线在牵引着它们，这根无形的线是什么呢？

生：是花的香味。

生：是花的花粉吸引他们来采蜜。

生：是花的形状特别漂亮。

师：是啊，是花儿的芳香和漂亮深深的吸引着小昆虫们。

第四节

指名读。

师：“忽然，一个小朋友嚷起来了”和前面的“我们叫着嚷着”这两个“嚷”字是一样的意思吗？

生：“我们叫着嚷着”的“嚷”是特别欢乐的意思，“一个小朋友嚷起来了”的“嚷”是说他急着告诉大家他的发觉。

师：那这句话该怎么样读才能读出他的感情来？