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教案三年级语文上册《太阳》片断赏析

语文学科的人文性决定了其除对学生进展有关的知识传授外，更重要的是在学习语文的过程中提高学生的人文素养。而这种浸透并不是预设的，不能为了浸透而浸透，不是有这么一句话吗？当学生认识到你是在教育他时，你的教育就已经失去了意义。因此，我们应把握时机，及时浸透。在《太阳》一课教学中，如此一个环节让我经历犹新。

师：太阳光有杀菌的才能，我们能够用它来治疗和预防疾病。你理解哪些有关这方面的实例？

生：太阳光可杀菌，专家研究证明，当前疯狂的非典病毒在阳光下三小时就会被杀死。而药物都非常难到达这个效果。

师：你可真不简单，把宽阔的视野投到了课堂之外，而且时时刻刻关注着时事，感激你把这个好音讯告诉了大家。

生：太阳光可防止佝偻病，我小时就有如此的经历。

师：如今你的身体这么棒，可真得给太阳说一声感激呀！（学生看着这个胖乎乎的小男孩，都流露出了会心的笑容）。

生：老师，我认为书上说的不完全对，如今人们已经不太敢晒日光浴了，听说会得皮肤癌的！看起来，太阳光依然有害的。（学生先是一片哗然，继而赞同之声逐步高涨。）

师：那么，终究是什么缘故使得本来平和的阳光开场对人类有害了呢？

生：是人类。人类由于不留意保护环境而造成了温室效应。同时，大气污染也是臭氧层被破坏的一个重要缘故。

师：

是呀，医学家告诉我：生命中也不可有太多的阳光。而臭氧层就好像一把伞将阳光过滤。它能够吸收紫外线，保护动物和人类免受损害。而人类，却用本人的双手破坏了自然赐给我们的保护层，把本人暴露在阳光的直射之下。如此的情况怎能不让人感到忧虑！太阳确信在为地球上的一切而担忧，你觉得它会对我们说些什么？

生：它会说：人类啊，不要再破坏环境了！我可真是为你们今后的处境而担忧啊！

生：人类啊，地球和我把我们的一切都奉献给了你们，而你们所做的一切难道本人不感到惭愧吗？

生：害人终害己。假如人类不停顿对大自然的破坏，不停顿种种罪恶的行为，那么，人类将会吞下本人酿下的苦酒。

师：相信我们会把太阳的告诫牢记心中。让我们一起朗读课文的最后一个自然段，颂扬太阳对人类的奉献。

评析：

往常教这一课时，学生并没有这方面的疑咨询，这也正说明如今小孩关注的视角更加宽阔，知识面也更加广博。假如仅就文论文，照本宣科，回避学生提出的咨询题，则不但挫伤学生本人探究的积极性，而且错失了一个非常好的人文浸透的时机。在这个教学环节中，学生所提出的咨询题虽不是课本中的知识，但老师并没有简单的加以否认，或是一概地让学生放到课外去独立处理。而是抓住这个时机，让学生讨论之因此出现阳光伤人事情的缘故，把所有学生的视野都引向宽阔的社会，鼓舞他们去关注我们四周的一切，相机对学生进展了环保教育。同时，并不是仅仅单纯的进展环保教育，通过太阳会对我们说些什么这个说话训练，培养了学生的语言表达才能。