人教版信息技术三年级上册《第一单元 用Word处理文稿 4 修饰段落》教学设计.docx

人教版信息技术三年级上册《第一单元用Word处理文稿4修饰段落》教学设计

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课程基本信息

1.课程名称：人教版信息技术三年级上册《第一单元用Word处理文稿4修饰段落》教学设计

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2023年3月10日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起来学习信息技术课中的新内容——用Word处理文稿。在这个单元里，我们要学习如何修饰段落，让我们的文稿更加美观。准备好了吗？让我们一起走进今天的课堂吧！????

核心素养目标

1.提升信息意识：让学生认识到文字处理在信息时代的重要性，激发对信息技术的兴趣。

2.培养计算思维：通过操作Word软件，培养学生逻辑思维和问题解决能力。

3.增强实践能力：通过实际操作，使学生掌握修饰段落的方法，提高文字编辑技能。

4.强化创新精神：鼓励学生在实践中探索新的段落修饰技巧，培养创新意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们之前已经学习了Word的基本操作，如新建文档、保存文件、输入文字等。对于这些基础操作，大部分同学已经能够熟练掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本节课的学习内容与实际应用紧密相关，同学们普遍对文字处理和美化文档感兴趣。在能力方面，同学们的动手操作能力较强，但部分同学在细节处理上可能不够细致。学习风格上，同学们既有喜欢动手实践的类型，也有偏好观察和思考的类型。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在修饰段落的过程中，同学们可能会遇到格式设置不正确、段落间距调整不当等问题。此外，对于一些复杂的段落修饰技巧，如首行缩进、行间距调整等，部分同学可能难以理解操作步骤。因此，教学中需要注重引导和示范，帮助同学们克服这些困难。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：Word软件操作视频教程、在线练习题库

-教学手段：PPT课件、实物演示、小组合作学习

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：同学们，今天我们要学习的是如何在Word中修饰段落，我会通过学校网络平台发送一份预习指南，包括一些基本的Word操作视频和操作步骤说明。

-设计预习问题：请大家思考一下，你们觉得在写作业或者制作报告时，哪些段落修饰能让文档看起来更美观？你们知道如何设置段落缩进和行间距吗？

学生活动：

-自主阅读预习资料：我已经提前阅读了预习指南，了解了段落缩进和行间距的基本设置方法。

-思考预习问题：我在思考，如果段落之间没有适当的间距，文档看起来会非常拥挤，那么行间距和段落间距应该如何设置才能让文档既美观又易读？

-提交预习成果：我准备了一个简单的Word文档，展示了不同的段落间距设置，并标注了我的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，让学生初步接触并理解段落修饰的概念。

-信息技术手段：利用网络平台进行预习资料的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：今天我们要学习的是如何让我们的Word文档更加美观，就像给文字穿上漂亮的衣服一样。

-讲解知识点：我会给大家演示如何设置段落的缩进、间距和格式，并通过屏幕共享展示具体的操作步骤。

-组织课堂活动：我会让大家分成小组，尝试在Word中设置不同的段落格式，看看哪个小组能做出最吸引人的文档封面。

-解答疑问：如果有同学在操作中遇到困难，我会及时给予帮助和指导。

学生活动：

-听讲并思考：我认真听了老师的讲解，思考着如何将新学的知识应用到实践中。

-参与课堂活动：我和我的小组一起尝试了不同的段落格式设置，互相交流心得。

-提问与讨论：我在小组讨论中发现了一个问题，关于如何自动调整行间距，我向老师提出了疑问。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，确保学生理解段落修饰的原理和步骤。

-实践活动法：通过小组合作，让学生在操作中掌握技能。

-合作学习法：通过讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：请大家课后尝试用今天学到的知识，美化一篇自己的文章。

-提供拓展资源：我会推荐一些关于Word高级功能的书籍和在线教程，供大家课后进一步学习。

-反馈作业情况：我会在下一节课开始时检查大家的作业，并提供反馈。

学生活动：

-完成作业：我按照老师的要求，尝试在Word中对我的作文进行了段落修饰。

-拓展学习：我利用老师推荐的资源，学习了更多关于Word的高级功能。

-反思总结：我在作业完成后，思考了哪些段落修饰方法对我最有帮助，哪些地方我还需要改进。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法