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山西经济版信息技术小学第三册《我们的杰作》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

山西经济版信息技术小学第三册《我们的杰作》教学设计

课程基本信息

1.课程名称：山西经济版信息技术小学第三册《我们的杰作》教学设计

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2023年2月16日第3节

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.创意设计：培养学生运用信息技术进行创意作品设计的思维和技能。

2.技能应用：提高学生在信息处理、图形设计、色彩搭配等方面的实际应用能力。

3.数字素养：增强学生正确使用信息工具、尊重知识产权和网络安全意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过基本的计算机操作，如开关机、使用鼠标和键盘等。此外，他们可能对简单的图形编辑软件有所了解，如画图工具的使用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程有较高的兴趣。他们的动手能力较强，喜欢通过实践来学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，而另一部分学生可能更偏好理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对图形设计软件的操作感到困难，尤其是在图层、颜色调整等方面。此外，学生在创意设计时可能会遇到灵感不足的问题，以及如何将创意转化为实际作品的技术挑战。此外，学生在遵守版权法规和网络安全方面也可能存在困惑。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《我们的杰作》教材，以便查阅相关知识。

2.辅助材料：准备与设计作品相关的图片库、设计模板以及操作指南视频，以辅助学生理解。

3.实验器材：准备图形设计软件，如Photoshop或类似工具的安装，并确保学生能够顺利登录使用。

4.教室布置：设置小组合作区域，布置多个实验操作台，确保学生有足够的空间进行创意设计和操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《我们的杰作》设计理念的PPT，要求学生观看并思考设计中的色彩搭配原则。

-设计预习问题：提问学生如何选择适合的设计主题，以及如何运用色彩来表达主题情感。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保预习任务完成。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看PPT，学习色彩搭配的基本知识。

-思考预习问题：学生思考如何将设计理念应用到实际作品中。

-提交预习成果：学生提交自己的设计主题和初步的色彩搭配方案。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习资料和问题引导学生自主学习。

-信息技术手段：利用微信平台进行资源共享和反馈。

作用与目的：

-帮助学生提前了解设计的基本原则，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示优秀的设计作品，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解设计软件的基本操作，如图层的使用、颜色的调整等。

-组织课堂活动：设计小组合作项目，让学生共同完成一个设计作品。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解设计软件的使用方法。

-参与课堂活动：学生在小组中分工合作，运用所学技能完成设计。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解设计软件的使用。

-实践活动法：通过小组合作项目，让学生在实践中学习。

作用与目的：

-帮助学生深入理解设计软件的使用方法，掌握设计技能。

-通过实践活动，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生利用所学知识，独立完成一个小型设计作品。

-提供拓展资源：推荐相关的设计书籍和在线教程，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成设计作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行更深层次的设计学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生在完成作业后，进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的设计知识，提高设计实践能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的设计视野和创造力。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课《我们的杰作》的设计与制作过程中，学生在多个方面取得了显著的学习效果，具体如下：

1.设计能力提升

学生通过本节课的学习，对设计的基本概念和原则有了深入的理解。他们在设计过程中能够运用色彩搭配、构图、创意思维等知识，创作出具有个性和创意的作品。例如，学生在设计海报时，能够根据主题选择合适的色彩，合理安排构图，使作品更加吸引人。

2.技能掌握

学生在课堂上学习了设计软件的基本操作，如图层、颜色调整、文字排版等。通过实