2.1 推动和平与发展 教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治九年级下册.docx

2.1推动和平与发展教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治九年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：推动和平与发展

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年10月26日星期四9:00-10:00

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生对和平与发展重要性的认识，提升其全球意识和国家意识；增强学生维护世界和平、推动共同发展的责任感；培养批判性思维能力，使学生能够分析和评价国际关系中的复杂问题；强化学生的法治观念，理解国际法和国际规则在维护世界和平中的作用。

学情分析

九年级学生正处于青春期，对世界充满好奇，对国际事务有一定了解，但缺乏系统分析能力。本班学生在知识层面上，对和平与发展的概念有一定认识，但深度不足，容易停留在表面理解。在能力方面，学生的批判性思维和辩证分析能力有待提高，需要引导他们从多角度审视问题。素质方面，部分学生可能存在对国际事务的偏见或误解，需要通过教学引导他们形成正确的国际观。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能因为对政治类课程的不够重视，导致课堂参与度不高，学习效果不佳。此外，学生在课堂上的讨论和互动能力需要加强，以促进对和平与发展问题的深入探讨。

针对以上情况，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过案例分析和小组讨论，引导学生积极参与，提高他们的批判性思维和辩证分析能力。同时，通过结合时事热点，帮助学生形成正确的国际观，培养他们的社会责任感和法治意识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的引导和学生的参与，激发学生对和平与发展问题的思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同国家的领导人，模拟国际会议，体验国际关系中的决策过程。

3.利用多媒体展示国际冲突和和平解决方案的案例，帮助学生直观理解课本内容。

4.组织小组讨论，让学生分析国际法在维护世界和平中的作用，培养学生的批判性思维和合作能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于国际冲突与和平解决的新闻视频，提出问题：“你们如何看待这些冲突？和平对于世界的重要性体现在哪里？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课关于国际法和国际组织的内容，提问：“我们学过的国际法和组织在维护和平中发挥了什么作用？”

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍和平与发展的内涵，阐述其在全球战略中的地位，以及不同国家和国际组织在推动和平与发展方面的努力。

-举例说明：以朝鲜半岛和平谈判、非洲国家联合反恐为例，说明和平与发展的具体实践。

-互动探究：分组讨论，让学生分析案例，讨论和平与发展的关系，以及个人在推动和平与发展中的作用。

3.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：深入探讨和平与发展的内涵，包括经济、政治、文化等多个层面，以及和平与发展的内在联系。

-举例说明：分析世界贸易组织、国际货币基金组织等国际组织在促进和平与发展中的角色。

-互动探究：引导学生思考如何从自身做起，为和平与发展做出贡献。

4.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：布置课后作业，要求学生收集关于和平与发展的新闻或案例，并进行简要分析。

-教师指导：对学生提交的作业进行批改，及时指出错误，并给予点评。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的主要知识点，强调和平与发展的核心价值和重要性。

-引导学生思考：作为一名学生，我们应该如何为实现和平与发展贡献自己的力量？

6.课后延伸（约5分钟）

-鼓励学生参与学校或社区组织的和平与发展活动，如志愿服务、宣传活动等。

-提醒学生关注时事，关注和平与发展领域的最新动态。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-国际和平日：介绍每年的国际和平日及其历史背景，让学生了解全球范围内对和平的追求和庆祝活动。

-联合国可持续发展目标：概述联合国提出的17个可持续发展目标，特别是与和平与发展相关的目标，如消除贫困、零饥饿、良好健康与福祉等。

-国际冲突案例研究：收集和分析历史上的国际冲突案例，如冷战、越南战争、阿富汗战争等，探讨冲突的原因和和平解决的过程。

-国际组织和机构的角色：介绍世界银行、国际货币基金组织、世界贸易组织等国际组织在推动和平与发展中的作用。

-全球治理与和平：探讨全球治理体系的现状和挑战，以及如何通过全球治理实现和平与发展。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关的书籍和文章，如《联合国宪章》、《世界是平的》等，以加深对和平与发展理论的理解。

-组织学生观看纪录片，如《和平的代价》、《冲突中的和平》等，通过视觉媒介感受和平与冲突的真实情况。

-引导学生参与模拟