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课外古诗词阅读教学设计

第一章教学目标与内容设定

1.确立教学目标

课外古诗词阅读教学旨在拓展学生的文学素养，增强对中华传统文化的理解和欣赏能力。具体目标如下：

-让学生掌握基本的古诗词阅读技巧，包括断句、理解、背诵和赏析。

-培养学生对古诗词的兴趣，激发学生的创造力和想象力。

-增强学生对古代诗人及其创作背景的了解。

2.选择合适的古诗词

在教学设计之初，教师需要精心挑选适合学生阅读水平的古诗词。以下是一些选择标准：

-选取经典且适合学生年龄阶段的古诗词，如《静夜思》、《春晓》等。

-选择内容积极向上、寓意深刻的古诗词，有助于学生品词析句。

-结合现实生活，选取与季节、节日、自然景观等相关的古诗词，提高学生的代入感。

3.教学内容规划

教学内容应包括以下方面：

-古诗词的基础知识，如诗词的起源、发展、流派、代表诗人等。

-古诗词的阅读技巧，如断句、节奏、韵律、意象等。

-古诗词的赏析方法，如理解诗意、品味词句、领略意境等。

4.教学步骤安排

为确保教学效果，以下教学步骤仅供参考：

-导入：通过图片、音乐、故事等形式，激发学生对古诗词的兴趣。

-讲解：介绍古诗词的背景、作者、创作意图等，帮助学生理解诗词内容。

-阅读实践：指导学生进行断句、背诵、朗读等实践，培养学生的阅读能力。

-赏析讨论：组织学生进行古诗词赏析，引导学生分享自己的理解和感悟。

-作业布置：为学生布置适当的作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

第二章教学准备与资源整合

1.教学资源的搜集

为了让学生更好地学习古诗词，教师需要准备丰富的教学资源。这些资源包括但不限于：

-精选的古诗词文本，最好有注解和译文，方便学生理解。

-相关的诗人介绍资料，可以是书籍、文章或网络资料。

-古诗词的朗读录音，有助于学生把握诗词的节奏和韵律。

-古诗词所描绘的自然风光或历史场景的图片，增强学生的直观感受。

2.教学环境的布置

在教室里，教师可以做一些布置来营造学习古诗词的氛围：

-在教室墙上贴上一些著名的古诗词，以及诗人的画像。

-准备一些古典音乐，上课时播放，让学生在轻松的环境中进入学习状态。

-如果条件允许，可以在教室内摆放一些与古诗词相关的装饰品，如扇子、中国结等。

3.教学辅助工具的准备

为了使教学过程更加高效，以下辅助工具是必不可少的：

-多媒体设备，如投影仪、电脑，用于展示PPT和播放音频视频。

-白板和马克笔，用于板书和标注重点。

-小组讨论时使用的名牌或标签，方便学生分组和自我介绍。

4.教学活动的规划

在设计教学活动时，教师需要考虑以下细节：

-安排学生进行小组讨论，鼓励他们分享对古诗词的理解和感受。

-设计一些互动游戏，如古诗词接龙、猜诗谜等，提高学生的学习兴趣。

-准备一些练习题，让学生在课后自主练习，巩固所学知识。

5.教学反馈的收集

在教学过程中，教师需要时刻关注学生的学习反馈：

-上课时观察学生的反应，了解他们对古诗词的兴趣点和难点。

-课后通过作业、小测验等方式，检查学生的学习效果。

-定期与学生交流，听取他们对教学的意见和建议，及时调整教学策略。

第三章课堂导入与兴趣激发

1.设计有趣的导入环节

上课一开始，教师要用生动有趣的方式吸引学生的注意力。比如：

-讲一个与古诗词相关的小故事，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

-播放一段古诗词朗诵视频，让学生感受诗词的韵律美。

-出示一首简单的古诗词，让学生先自己阅读，然后分享他们的第一印象。

2.创造互动的课堂氛围

为了让学生积极参与，教师可以这样做：

-鼓励学生主动提问，对古诗词中的不解之处进行探讨。

-分组讨论，让学生在小组内交流对古诗词的理解，再由小组代表分享讨论成果。

-举办小型的古诗词知识竞赛，激发学生的竞争意识，同时增加趣味性。

3.利用多媒体辅助教学

现代教育技术可以帮助教师更好地进行教学：

-使用PPT展示古诗词的背景图片、诗人画像和相关历史资料。

-播放古诗词的朗读录音，让学生感受诗词的语音节奏。

-利用动画或视频，形象地展示古诗词中的场景或意象。

4.结合现实生活进行教学

将古诗词与现实生活联系起来，让学生感到古诗词并不遥远：

-比如讲解《春晓》时，可以让学生回忆自己印象中的春天景象，与诗人描绘的进行比较。

-讨论古诗词中的情感，让学生思考这些情感在现代生活中的体现。

5.鼓励学生创造性思考

教师应该鼓励学生发挥自己的想象力，对古诗词进行自己的解读：

-让学生尝试用自己的语言重写古诗词，或者创作一首以古诗词为主题的现代诗。

-邀请学生分享自己最喜欢的古诗词，并说明喜欢的理由。

-鼓励学生尝试创作自己的诗词，体验古代诗人的创作过程。

第四章古诗词的基础