八下语文期中复习--语言运用与非连续性文本（答案版）.docx

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八下语文期中复习--语言运用与非连续性文本

命题人：谭硕审核人：朱海英用时：25分钟

一、综合性学习

1．走进安塞，请你帮小语完成下面仿写。

安塞腰鼓的场面，是力量的奔涌，是生命的呐喊，是黄土高原的灵魂在燃烧！

鼓槌起落间，是雷霆的轰鸣，是狂风的呼啸，是黄河的怒涛在翻滚！舞者腾跃时，是山岳的震颤，，是雄鹰的展翅在翱翔！红绸飞舞中，是火焰的跳动，是朝霞的绚烂，！鼓声骤停时，是天地的寂静，是呼吸的凝滞，是灵魂在震撼中回响！

【答案】示例：是烈马的奔腾；是沸腾的热血在喷薄

【详解】本题考查句子续写。

内容方面，整体来看，这段仿写围绕安塞腰鼓表演的不同阶段展开，通过比喻和排比的修辞手法，生动展现安塞腰鼓的磅礴气势。“舞者腾跃时”部分，需延续前面“是+自然事物动态描述”的句式，从自然现象、动物动作等方面选择与“山岳的震颤”“雄鹰的展翅在翱翔”气势相当的表述；“红绸飞舞中”部分同样如此，要保持句式和情感基调的一致性。格式方面，从给出的文本可知，每部分均为“是+名词短语（偏正结构），是+名词短语（偏正结构），是+复杂名词短语（主谓宾或偏正，含动作描述）”的排比句式，仿写需严格遵循此格式。

示例：是烈风的狂飙；是太阳的光芒在跃动。

2．阳光中学以“践行低碳生活，杜绝舌尖上的浪费”为主题开展综合性学习活动，请你积极参与。

(1)【厉行节约我宣传】下面是校学生会写的宣传文稿，请阅读并完成以下任务：

一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。节约粮食是中华民族的传统美德。小时候，家里收割稻子后，大人们会带着孩子去捡拾掉在田里的稻穗。吃饭时，如果有饭粒掉在桌子上，大人们会让我们捡起来吃掉。通过大人们的言传身教，我们从小就知道粮食的珍贵，早已将节约变成了习惯。随着生活水平的增加，一些年轻人却不知盘中餐粒粒皆辛苦的道理，浪费粮食的情况时有发生，觉得浪费粮食不是什么大事。殊不知，节约粮食永不过时！

①下列关于宣传稿中出现的词句，说法错误的一项是()。

A．“辛苦”是形容词，“节约”“提高”是动词。

B．“收割稻子”“浪费粮食”“言传身教”都是动宾短语。

C．宣传稿中划波浪线句子的主干是：节约粮食是美德。

D．“美德”“珍贵”从词语的感情色彩来看，是褒义词。

②文中划线句有语病，应修改为。

③为了营造勤俭节约的良好氛围，学校食堂里要张贴一副对联，请你把上联补充完整。

上联：得来不易

下联：莫忘盘里菜剩之可惜。

(2)【厉行节约我行动】小文刚刚担任学校食堂“光盘行动志愿者”。午餐时，他发现同学婷婷将一半的饭菜倒入垃圾桶，立即上前去劝阻。小文说：“浪费粮食可耻，我要把你的行为报告老师。”请指出他这样劝说方式的不合理之处。如果你是志愿者，如何劝说？

不合理之处是。

我会说：。

【答案】(1)B“随着生活水平的提高，一些年轻人却不知盘中餐粒粒皆辛苦的道理”应知碗中米

(2)不合理之处：劝说语言不够委婉，容易激化同学矛盾。我会说：婷婷同学，一粒米从农田到餐桌，其中有无数人辛勤劳动的汗水。你还有这么多的饭菜都倒掉，多可惜呀！我们要珍惜粮食啊。下次，我们量“肚”而行，吃多少，打多少饭菜吧。

【详解】（1）（1）本题考查语文基础知识。

B.有误，?“言传身教”属于并列短语?；

故选B。

（2）本题考查病句修改。

画线句词语搭配不当，“增加”应改为“提高”。

（3）本题考查对联。本题考查对联。对联要求：上下联字数相等、词性相对、语义相关、音韵协调，对联的上下联一般遵循“仄起平收”的规则，即上联的尾字一般用仄声（三四声），下联的尾字一般用平声（一二声）。

下联中“莫忘”是动词短语，表示一种告诫或提醒。“盘里菜”是名词短语，具体描述了被浪费的对象。下联表达了不要浪费盘中食物的意思，上联应与这一主题相呼应，强调食物的珍贵和来之不易。

据此上联可补写为：当知碗中米。

（2）本题考查语言表达。

不合理之处：小文的劝说方式直接且带有威胁性（“我要把你的行为报告老师”），这可能会让婷婷感到尴尬或产生抵触情绪，激化同学矛盾，不利于问题的解决。应采用更温和、鼓励的方式来说服婷婷。

示例：婷婷，我看到你倒掉了一半的饭菜，其实我们可以尝试吃完，这样既能保证营养，又能避免浪费。你知道吗，“光盘行动”就是希