吉林省桦甸市七年级地理下册 9.2 巴西教学设计 （新版）新人教版.docx

吉林省桦甸市七年级地理下册9.2巴西教学设计（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、设计思路

同学们，咱们今天来聊一聊巴西这个国家。首先，我要带你们穿越到南美洲，一起感受一下巴西的壮丽山河和独特文化。我们不仅要了解巴西的地理位置、气候特点，还要探究一下它丰富的自然资源和独特的动植物。在课堂上，我会通过图片、视频等多种形式，让你们身临其境地感受巴西的魅力。当然，我也会设置一些互动环节，让大家在轻松愉快的氛围中学习。准备好了吗？让我们一起开启这场地理之旅吧！????

二、核心素养目标

1.培养学生地理空间思维，通过巴西地图，让学生识别巴西的地理位置和周边国家。

2.提升学生的环境意识，引导学生了解巴西的自然资源和生态环境，认识到保护地球家园的重要性。

3.强化学生的文化理解能力，通过巴西的文化习俗、艺术特色等，拓宽学生的国际视野，增进对不同文化的尊重和了解。

4.增进学生的区域认知，让学生认识到巴西作为发展中大国，在全球经济、政治舞台上的地位和作用。

三、学情分析

在进入七年级地理下册“巴西”这一章节之前，我们需要对学生的学习情况进行全面分析。首先，学生在这个阶段已经具备了一定的地理基础，能够理解基本的地图知识，但对于南美洲的地理环境和文化特点了解相对较少。他们的知识层次还处于初步形成阶段，对于巴西这样的国家，他们可能只知道一些表面的信息，如足球和热带雨林。

在能力方面，学生们在地图阅读和空间想象上已有所积累，但处理复杂地理信息的能力还有待提高。他们需要通过本节课的学习，学会如何分析巴西的地理位置、气候类型以及自然资源分布等因素对国家发展的影响。

从素质角度来看，学生们普遍具备一定的学习兴趣，但在课堂参与度和合作学习能力上存在差异。部分学生可能因为对巴西的了解有限，参与课堂讨论的积极性不高。此外，学生的自主学习能力和时间管理能力也有待加强，这在一定程度上会影响他们对课程内容的深入理解和记忆。

行为习惯上，学生们在课堂上表现出一定的纪律性，但个别学生可能存在注意力不集中、学习态度不够端正等问题。这些问题可能会影响他们对地理知识的吸收和课程目标的达成。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、地理学习软件、打印设备。

2.课程平台：人教版地理课程教学平台，提供课程课件和教学资源。

3.信息化资源：巴西地图、地理信息数据库、在线地理学习工具。

4.教学手段：视频资料、图片、实物模型、地图拼图、角色扮演活动。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段巴西足球比赛的精彩片段，引导学生思考足球与巴西的关联，激发学生对巴西的兴趣。

2.提问导入：结合视频，提问学生：“你们知道巴西在哪里吗？巴西有什么特点？”

3.引出课题：通过学生的回答，引出本节课的主题——巴西。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.巴西地理位置：展示巴西地图，讲解巴西的地理位置、周边国家和海岸线特点。

2.巴西气候特点：介绍巴西的主要气候类型，分析其对巴西农业、水资源分布的影响。

3.巴西自然资源：展示巴西的自然资源图片，讲解巴西的矿产资源、生物多样性等。

三、实践活动（用时10分钟）

1.地图拼图：将巴西地图分割成若干块，让学生分组合作，拼出完整的巴西地图。

2.角色扮演：模拟巴西的自然灾害，让学生扮演不同角色，讨论如何应对自然灾害。

3.互动问答：针对新课内容，提问学生，鼓励他们积极参与，分享自己的看法。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.巴西的自然资源如何影响其经济发展？

-学生回答举例：巴西拥有丰富的铁矿资源，这对巴西的钢铁工业发展起到了重要作用。

2.巴西的热带雨林对全球有什么影响？

-学生回答举例：巴西的热带雨林被称为“地球之肺”，对调节全球气候具有重要作用。

3.巴西的文化特点有哪些？

-学生回答举例：巴西的桑巴舞、足球等文化特色，展示了巴西人民热情奔放的性格。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调巴西的地理位置、气候特点、自然资源和文化遗产。

2.引导学生思考：我们应该如何保护巴西的自然资源和生态环境？

3.布置作业：让学生收集有关巴西的资料，下节课分享自己的研究成果。

本节课用时共计45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习巴西的相关知识。在教学过程中，注重培养学生的地理空间思维、环境意识和文化理解能力，激发学生的学习兴趣，提高他们的地理素养。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.地理空间思维能力的提升：通过本节课的学习，学生能够熟练地识别巴西在地图上的位置，了解巴西与其周边国家的边界，以及