2024-2025学年高中语文 第三单元 因声求气 吟咏诗韵 2 阁夜教学设计 新人教版《中国古代诗歌散文欣赏》.docxVIP

2024-2025学年高中语文第三单元因声求气吟咏诗韵2阁夜教学设计新人教版《中国古代诗歌散文欣赏》

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：2024-2025学年高中语文第三单元因声求气吟咏诗韵2阁夜教学设计

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月25日（星期三）上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进唐代诗人王之涣的《阁夜》。这首诗以其独特的韵律和丰富的情感，为我们展现了诗人夜宿阁楼时的所见所感。让我们一起用心去感受这首诗的魅力吧！????

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生对中国古典诗歌的欣赏能力和审美情趣，提升他们的语言表达和审美判断能力。通过学习《阁夜》，学生将能够体会诗人通过对自然景象的描绘，表达出深厚的情感和人生感悟，从而增强他们的文化自信和民族自豪感。同时，通过吟咏诗句，学生将提高自己的语言运用能力和文学素养。

重点难点及解决办法

1.重点：理解《阁夜》中“因声求气”的表达技巧，把握诗歌的韵律美和意境。

解决办法：通过朗读、分组讨论和对比分析，引导学生感受诗歌的音韵变化和情感表达，引导学生体会“因声求气”的艺术效果。

2.难点：深入解读诗人王之涣的内心世界和人生哲理。

解决办法：结合诗人的生平和当时的社会背景，引导学生进行文本细读，通过小组合作和教师引导，帮助学生理解诗歌背后的深层含义，提高他们的文学鉴赏能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，通过讲解诗歌背景和艺术手法，引导学生理解诗歌内容。

2.设计“吟咏诗韵”小组活动，让学生分组朗读，体会诗歌的音韵美，增进对诗歌意境的理解。

3.利用多媒体展示唐代阁楼风貌和诗人形象，增强学生对诗歌背景的感知。

4.鼓励学生进行角色扮演，模拟诗人情感，提升他们的情感体验和表达能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有在夜晚仰望星空，想象自己站在高高的阁楼上，俯瞰整个城市的情景？今天，我们就将一起走进唐代诗人王之涣的《阁夜》，感受那份宁静与深邃。

-回顾旧知：在上一节课中，我们学习了诗歌的基本知识，今天我们将运用这些知识来解读一首经典的唐诗。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：首先，我会详细讲解《阁夜》的背景、诗人的生平以及诗歌的结构特点。

-举例说明：通过展示其他唐代诗歌的例子，帮助学生理解“因声求气”的表达技巧。

-互动探究：接下来，我会提出几个问题，引导学生思考诗歌中的意象和情感，并鼓励他们分享自己的见解。

3.朗读体验（约10分钟）

-学生活动：我将分组让学生朗读《阁夜》，注意音韵和节奏，感受诗歌的韵律美。

-教师指导：在学生朗读过程中，我会适时给予指导，帮助他们更好地把握诗歌的节奏和情感。

4.小组讨论（约15分钟）

-学生活动：分组讨论诗歌中的意象和情感，探讨“因声求气”在诗歌中的作用。

-教师指导：在讨论过程中，我会巡视各组，提供必要的帮助和引导，确保讨论的深度和广度。

5.角色扮演（约10分钟）

-学生活动：让学生选择一个角色，模拟诗人在阁楼上的所见所感，进行角色扮演。

-教师指导：在角色扮演过程中，我会鼓励学生发挥想象力，深入体会诗人的心境。

6.总结与反思（约5分钟）

-讲解总结：回顾本节课的重点内容，强调“因声求气”在诗歌创作中的重要性。

-学生反思：引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，鼓励他们课后继续深入阅读和研究。

7.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：布置课后练习题，要求学生运用所学知识分析一首自己喜欢的唐诗。

-教师指导：课后，我会收集学生的练习题，进行批改和反馈，确保他们能够巩固所学知识。

学生学习效果

学生学习效果

1.**诗歌鉴赏能力提升**：学生能够通过《阁夜》这首诗，学会如何鉴赏古典诗歌，包括理解诗歌的意象、情感和艺术手法，如“因声求气”的运用。

2.**文学素养增强**：通过对王之涣生平和唐代社会背景的了解，学生能够更好地理解诗歌的内涵，增强了对古代文学的兴趣和认识。

3.**审美能力提高**：学生在朗读和讨论中，学会了欣赏诗歌的音韵美和意境美，提高了自己的审美能力。

4.**语言表达能力加强**：通过角色扮演和小组讨论，学生锻炼了口头表达和沟通能力，能够更准确地表达自己的观点和理解。

5.**文化自信增强**：通过学习《阁夜》等古典诗歌，学生感受到了中华文化的博大精深，增强了民族自豪感和文化自信。

6.**情感共鸣能力提升**：学生在理解诗歌情感的过程中，学会了如何与诗人产生共鸣，体验到