第21课《邹忌讽齐王纳谏》教学设计 2023-2024学年统编版语文九年级下册.docxVIP

第21课《邹忌讽齐王纳谏》教学设计2023-2024学年统编版语文九年级下册

主备人

备课成员

设计思路

本课教学设计紧密结合统编版语文九年级下册《邹忌讽齐王纳谏》这一篇目，围绕文章主旨，引导学生深入理解古代寓言故事中的哲理。通过分析邹忌的人物形象和讽齐王纳谏的艺术手法，培养学生的阅读理解能力和思辨能力。同时，注重结合现实生活，引导学生思考如何在现实生活中运用寓言故事中的智慧。

核心素养目标

1.培养学生阅读古代文学作品的能力，提高文学鉴赏素养。

2.增强学生理解寓言故事内涵，提炼故事哲理的能力。

3.锻炼学生运用历史人物和事件进行思辨分析，提升文化自信。

4.培养学生通过文学作品感悟人生，提高道德修养和审美情趣。

重点难点及解决办法

重点：

1.邹忌形象分析：把握邹忌的个性特点、心理变化及讽谏技巧。

2.寓言故事哲理提炼：理解寓言故事深层含义，提升学生的思辨能力。

难点：

1.古代文学语言的解读：学生对于文言文的理解存在困难。

2.寓言故事与现实生活的联系：如何引导学生将故事中的智慧应用于实际生活。

解决办法：

1.通过逐句讲解、翻译，结合注释帮助学生理解文言文。

2.利用多媒体展示寓言故事在现代社会的实际案例，引导学生进行联想和思考。

3.采用小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，提高参与度。

4.教师适时引导，帮助学生建立古今文化的联系，提升学生的文化素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生逐步理解邹忌的人物形象和寓言故事的主旨。

2.通过角色扮演活动，让学生亲身体验邹忌讽齐王的场景，加深对人物心理和行为的理解。

3.设计小组讨论，让学生分析寓言故事中的哲理，并探讨如何在现实生活中应用这些智慧。

4.利用多媒体教学，展示与寓言故事相关的历史背景和现实案例，拓宽学生的视野。

5.安排课堂小结，通过总结归纳，帮助学生巩固学习内容，提升文学素养。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示邹忌讽齐王的历史背景，激发学生的兴趣。

2.提问：同学们，你们知道什么是寓言故事吗？它有什么特点？

3.引导学生思考：今天我们要学习的《邹忌讽齐王纳谏》是一篇怎样的寓言故事？

二、新课讲授（用时15分钟）

1.阐述邹忌的形象特点，分析其性格、心理变化及讽谏技巧。

-分析邹忌的智慧、勇敢和机智，举例说明其在故事中的表现。

-引导学生思考：邹忌为何能以小见大，讽谏齐王？

2.提炼寓言故事哲理，引导学生深入理解故事主旨。

-分析故事中的道理，如知人者智，自知者明等。

-举例说明寓言故事在现实生活中的应用。

3.讲解古代文学语言，帮助学生理解文言文。

-通过逐句讲解、翻译，结合注释，引导学生理解文言文。

-举例说明古代文学语言的特色和表达方式。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：让学生分组扮演邹忌、齐王等角色，模拟故事场景，体验人物心理。

2.小组讨论：引导学生分析寓言故事中的哲理，并探讨如何在现实生活中应用这些智慧。

-分组讨论：学生分组讨论，各抒己见。

-互动交流：各小组代表分享讨论成果，其他学生补充。

3.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.分析邹忌的性格特点，如机智、勇敢、谦虚等。

-学生举例说明邹忌在故事中的表现，如邹忌如何用巧妙的方法讽谏齐王。

2.探讨寓言故事在现实生活中的应用。

-学生分享现实生活中类似的情况，如如何运用寓言故事中的智慧解决问题。

3.分析古代文学语言的特点，如用词精炼、寓意深刻等。

-学生举例说明古代文学语言的魅力，如邹忌讽齐王中的“吾妻之美我者，私我也”。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.提问：同学们，今天我们学习了《邹忌讽齐王纳谏》，你们有什么收获？

3.布置作业：阅读课文，思考寓言故事在现实生活中的应用，下节课分享心得。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-古代寓言故事集：《韩非子》、《战国策》等，可以为学生提供更多寓言故事的阅读材料。

-历史文献：《史记》、《资治通鉴》等，了解邹忌和齐威王的历史背景，以及战国时期的社会风貌。

-语文文学作品选本：收录古代诗词、散文等，让学生体会古代文学的韵味。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《韩非子》中的其他寓言故事，如《守株待兔》、《买椟还珠》等，比较分析不同故事的主题和手法。

-引导学生查找《史记》中关于邹忌和齐威王的记载，了解他们的生平事迹和治国方