Unit 6 How do you feel？（教学设计）2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docx

Unit6Howdoyoufeel？（教学设计）2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容

本章节内容选自2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册Unit6Howdoyoufeel？主要内容包括：学习询问他人情感的表达方式，如：Howdoyoufeel?Ifeel...；掌握表示情感的词汇，如：happy,sad,angry,tired等；能够运用所学词汇进行简单的情感交流。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。通过学习情感表达，学生能够运用英语进行日常交际，增强跨文化意识，学会理解和尊重不同文化背景下的情感表达方式。同时，通过讨论和表达个人情感，学生能够提高思维敏捷性和批判性思维能力，培养积极的人生态度和良好的情感调节能力。

学情分析

六年级学生在英语学习上已经具备了一定的基础，能够进行简单的听说读写活动。然而，由于个体差异，学生在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识方面：学生已经掌握了基础的英语词汇和语法知识，但对情感类词汇和表达方式的理解和运用尚有不足。

2.能力方面：学生的听说能力相对较强，但写作能力有待提高。在情感表达方面，学生可能存在词汇量不足、句子结构单一的问题。

3.素质方面：学生在课堂参与度较高，但对英语学习的兴趣和积极性存在差异。部分学生可能因为害羞或自信心不足，不敢在课堂上大胆表达自己的情感。

4.行为习惯：学生在课堂上能够遵守纪律，但部分学生可能存在注意力不集中、小动作多等问题，影响学习效果。

5.对课程学习的影响：由于情感表达与学生的日常生活紧密相关，学生的情感态度和价值观对课程学习具有重要影响。因此，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，培养他们的情感表达能力。

（1）针对学生情感表达能力的不足，增加情感类词汇和表达方式的讲解与练习。

（2）通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

（3）关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

（4）培养学生良好的学习习惯，提高他们的英语学习效果。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（表情卡片、情感表情图片）、白板或黑板

-课程平台：人教PEP版英语六年级上册教材配套电子资源

-信息化资源：在线英语学习平台、情感表达相关的英语歌曲、视频片段

-教学手段：情境模拟、角色扮演、小组讨论、游戏活动、歌曲教学

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

-教师播放一段与情感表达相关的英文歌曲，如《YouAreMySunshine》，激发学生的学习兴趣。

-邀请学生分享他们对歌曲中表达的情感的理解，引出本节课的主题：情感表达。

-提问：“Whatdoyoufeelwhenyoulistentothissong?”，引导学生思考情感表达的重要性。

2.新课讲授（用时10分钟）

详细内容：

-介绍情感表达的词汇和句型，如：Howdoyoufeel?Ifeelhappy/sad/angry/tired...

-展示图片或实物，让学生根据情境选择合适的情感词汇进行表达。

-示例：教师展示一张笑脸图片，提问：“Howdoyoufeel?”学生回答：“Ifeelhappy.”

-教师带领学生进行情感表达练习，如：模仿情景对话，角色扮演等。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

-学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中遇到的不同情境，用英语表达自己的情感。

-例如：情境一：朋友生日，表达喜悦；情境二：遇到挫折，表达沮丧。

-教师巡视指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆表达。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容：

-分组讨论以下问题：

1.如何用英语表达不同的情感？

-例如：happy-joyful,excited,delighted;sad-upset,disappointed,heartbroken

2.在日常生活中，如何运用情感表达来增进人际交往？

-例如：表达关心，给予安慰；分享快乐，增进友谊

3.面对不同情感，如何调整自己的心态？

-例如：面对挫折，保持乐观；面对困难，积极寻求解决办法

-小组讨论后，每组派代表分享讨论结果。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：

-教师总结本节课的重点内容，强调情感表达的重要性。

-示例：“Today,wehavelearnedhowtoexpressdifferentemotionsinEnglish.