福建省中小学教师公开招聘考试(笔试)中学思想政治(道德与法治.docx

研究报告

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福建省中小学教师公开招聘考试(笔试)中学思想政治(道德与法治

一、中学思想政治（道德与法治）概述

1.中学思想政治（道德与法治）课程的重要性

(1)中学思想政治（道德与法治）课程在中学教育中占据着至关重要的地位。它不仅有助于学生形成正确的世界观、人生观和价值观，而且对于培养学生的道德品质、法律意识和公民素养具有深远的影响。通过这门课程，学生能够了解国家的基本政治制度、法律法规以及社会主义核心价值观，从而在思想上建立起对国家和社会的认同感。

(2)在当前社会背景下，中学思想政治（道德与法治）课程的重要性愈发凸显。随着社会的发展，各种社会问题和道德困境不断涌现，对学生进行思想政治教育和法治教育显得尤为迫切。通过课程的学习，学生能够学会如何分辨是非、善恶，具备独立思考和判断的能力，这对于他们未来的成长和发展具有重要意义。

(3)此外，中学思想政治（道德与法治）课程还能够帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们的社会责任感和使命感。在课程中，学生将学习到国家的历史、文化、传统和民族精神，这些内容有助于增强学生的民族自豪感和文化自信，使他们成为具有民族情怀和国际视野的现代公民。因此，加强中学思想政治（道德与法治）课程的教学，对于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有不可替代的作用。

2.中学思想政治（道德与法治）课程的目标

(1)中学思想政治（道德与法治）课程的目标旨在培养学生的全面发展和人格塑造。首先，课程旨在帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使他们具备良好的道德品质和社会责任感。通过系统学习，学生能够深入理解社会主义核心价值观，增强国家认同感和民族自豪感。

(2)其次，课程目标包括提高学生的法治素养。学生将学习宪法、法律和法规，了解权利与义务的关系，培养遵纪守法和维护社会秩序的意识和能力。通过案例分析、模拟法庭等活动，学生能够增强法律实践能力，为未来生活和社会交往奠定坚实基础。

(3)此外，课程目标还关注学生心理素质的培养。通过心理健康教育、团队合作训练等环节，学生将学会面对生活中的困难和挫折，培养积极向上的心态和良好的心理素质。同时，课程还注重学生创新精神和实践能力的培养，鼓励学生在实际生活中运用所学知识，解决实际问题。通过这些综合能力的提升，学生将更好地适应未来社会的挑战。

3.中学思想政治（道德与法治）课程的内容结构

(1)中学思想政治（道德与法治）课程的内容结构主要包括道德教育、法治教育和心理健康教育三个部分。道德教育部分涵盖了诚实守信、尊重他人、关爱社会等基本道德规范，旨在培养学生的道德品质和社会责任感。法治教育则侧重于宪法、法律和法规的学习，使学生了解法律的基本原则和权利义务，增强法治意识。

(2)在课程内容结构中，心理健康教育是不可或缺的一部分。这部分内容旨在帮助学生认识自我、调整情绪、建立良好的人际关系，提升心理素质。通过心理健康教育，学生能够学会自我调节，面对生活中的压力和挑战，形成积极向上的心态。

(3)此外，中学思想政治（道德与法治）课程还注重培养学生的实践能力和创新精神。课程内容中包含了一系列实践活动，如模拟法庭、辩论赛、志愿服务等，旨在让学生在实践中运用所学知识，提高解决问题的能力。同时，课程还鼓励学生进行创新思考，培养他们的创新意识和创新能力，为未来的发展奠定基础。整个课程内容结构旨在全面培养学生的综合素质，使他们成为具有社会责任感和国际视野的现代公民。

二、中学道德教育理论

1.道德教育的基本原则和方法

(1)道德教育的基本原则强调在培养学生道德品质的过程中，必须坚持正确的价值导向。这包括尊重学生的主体地位，关注学生的个体差异，以及注重道德教育的实践性和情境性。正确的价值导向有助于学生形成正确的道德观念，树立正确的道德判断标准。

(2)道德教育的方法应多样化，以适应不同学生的需求和学习特点。其中，情感教育法强调通过激发学生的情感体验，使他们在情感共鸣中领悟道德价值。榜样教育法则通过树立正面的道德榜样，引导学生学习优秀品质。此外，情境教育法通过创设具体的道德情境，让学生在解决问题的过程中内化道德规范。

(3)在实施道德教育时，教师应注重道德教育的连贯性和系统性。这意味着道德教育的内容和活动应相互衔接，形成一个有机的整体。同时，道德教育应贯穿于学生的日常学习和生活中，通过日常行为规范、班级活动、社会实践等多种途径，使学生在潜移默化中接受道德教育。此外，家庭和学校应形成合力，共同营造良好的道德教育环境，促进学生的道德成长。

2.德育目标的制定与实现

(1)德育目标的制定是教育过程中至关重要的一环，它需要结合国家教育方针、学生身心发展规律以及社会需求来综合考量。德育目标应体现社会主义核心价值观，旨在培养学生的道德品