2015一年级品生下册《新的学期新的我》教学实录 北师大版.docx

2015一年级品生下册《新的学期新的我》教学实录北师大版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：2015一年级品生下册《新的学期新的我》教学实录

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生热爱学校生活的情感，增强集体荣誉感。

2.培养学生自我认知和自我管理能力，形成良好的学习习惯。

3.培养学生与人沟通合作的能力，学会尊重他人，融入新集体。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：一年级学生经过一个学期的学习，已经具备基本的自我介绍能力，对学校和班级有一定的了解，能够进行简单的交流。但在新学期开始时，他们可能对新的学习环境和同学还不够熟悉。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新学期充满好奇和期待，他们的学习兴趣较高。学生的能力处于初步形成阶段，需要教师引导和鼓励。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立学习，而另一部分学生可能更依赖同伴合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：新学期开始，学生可能会面临新的同学和老师，可能会感到不适应。此外，学生在自我管理、时间规划和学习习惯上可能存在困难，需要教师耐心引导和帮助。部分学生可能因为家庭环境或个人原因，对新学期的学习产生抵触情绪，教师需关注并给予适当的支持。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔、教学挂图。

2.课程平台：班级微信群、学校教学平台。

3.信息化资源：学生个人成长档案、班级照片、视频剪辑。

4.教学手段：角色扮演、小组讨论、故事讲述。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《新的学期新的我》预习资料，包括PPT展示新学期校园环境变化、班级同学照片等，明确预习要求学生观察校园变化，思考新学期自己的新目标。

设计预习问题：围绕“新学期如何适应新的学习生活”，设计问题如“你期待的新学期是什么样的？你打算如何融入新集体？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用班级微信群收集学生的预习反馈，确保大部分学生能够完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读预习资料，了解新学期的校园变化和班级同学的简介。

思考预习问题：学生结合自身实际，思考新学期如何适应新环境，记录自己的想法和计划。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习资料和问题引导学生自主学习。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和反馈。

作用与目的：

帮助学生提前了解新学期的环境，为课堂学习做好准备。

培养学生的自我认知和规划能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于新学期适应的小故事，引出《新的学期新的我》这一主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解新学期学生可能遇到的挑战和适应方法，如时间管理、情绪调节等。

组织课堂活动：设计“我的新学期计划”小组讨论，让学生分享自己的适应策略。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将新学期的知识点应用到实际生活中。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的适应经验和计划。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解新学期适应的要点。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中学习和应用知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解新学期适应的方法，掌握应对挑战的策略。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“我的新学期计划书”，要求学生制定个人新学期计划。

提供拓展资源：推荐相关的书籍或网站，帮助学生进一步了解新学期的学习和生活。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成个人新学期计划书。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的了解和学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点，帮助学生形成个人新学期规划。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-校园文化介绍：介绍学校的历史、特色活动、校园环境等，让学生了解自己所在的学校，增强归属感。

-新学期适应指南：提供一些新学期适应的小技巧，如时间管理、情绪调节、人际交往等。

-名人成长故事：挑选一些名人成长的故事，激励学生树立新学期的目标，勇敢面对挑战。

-新学期课程预告：提前向学生介绍新学期的课程安排，帮助学生做好心理准备。

2.拓展建议：

-校园文化介绍：

-组织学生参观校园，了解学校的历史和文化。

-邀请校友分享他们的校园生活经历，激发学生的兴趣。

-开展校园文化知识竞赛，加深学生对校园文化的认识。

-新学期适应指南：

-设计一份新学期适应计划表，引导学生制定个人目标。

-开展时间管理培训，教授学生合