1 - 5 数的认识和加减法（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学青岛版（2024）.docx

1-5数的认识和加减法（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学青岛版（2024）

主备人

备课成员

教学内容

教材章节：青岛版一年级上册数学第1-5课

内容：本节课主要围绕数的基本认识和数的加减法展开，包括10以内数的认识、10以内数的加减法、10以内数的顺序和大小比较等。通过具体实例和操作活动，帮助学生建立数的概念，掌握基本的加减法运算。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过数的认识和加减法的学习，学生能够抽象出数的概念，发展逻辑推理能力，学会用数学语言描述现实世界，培养直观想象能力，提高数学运算的准确性和效率，并学会运用数学方法分析简单问题。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：数的认识和加减法的基本运算。

-详细内容：

-正确理解和识别1-5的数字，并能用这些数字表示物体数量。

-掌握1-5的数的加减法运算，理解加法和减法的含义。

-能够进行简单的数的组合和分解，如1+1=2，2-1=1。

2.教学难点：

-难点内容：加减法运算中的理解和应用。

-详细内容：

-学生可能难以理解加法和减法的实际意义，例如在日常生活中如何应用加减法解决问题。

-在进行加减法运算时，学生可能会混淆加数和被减数的位置，例如在计算2+3和3+2时容易出错。

-对于不熟悉的数字组合，学生可能难以找到正确的计算方法，如计算4+6时，学生可能不知道如何从4开始加到6。

-学生可能难以理解加法和减法在逆运算中的关系，如知道3+2=5后，可能不理解5-2=3。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用直观教学法，利用教具如数字卡片、计数棒等，帮助学生直观地认识数字和进行加减法操作。

2.通过游戏化教学，设计“数字接龙”、“找朋友”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数的认识和加减法。

3.运用互动式教学，鼓励学生通过小组合作完成练习题，培养合作能力和解决问题的能力。

4.利用多媒体教学，展示动画或视频，帮助学生理解加减法的概念和运算过程。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，早上好！今天我们要一起学习的是一年级的数学新课程——《1-5数的认识和加减法》。在我们生活中，数无处不在，比如我们的年龄、我们的书本数量、我们家的家具件数等等。今天，我们就来认识一下这些数字朋友，学习如何用它们来表示和计算。

（学生）老师好！

二、新课讲授

1.数的认识

（教师）我们先来认识一下1-5这些数字。请同学们拿出你们的数字卡片，我们一起来看看。

（学生）好的。

（教师）请同学们展示一下你们的数字卡片，我们一起来读一读这些数字：1、2、3、4、5。

（学生）1、2、3、4、5。

（教师）非常好，现在请同学们闭上眼睛，试着在心里默念一遍这些数字。

（学生）1、2、3、4、5。

（教师）很好，现在请同学们用手指着自己的身体，从脚趾开始数到头顶，数一数一共有几个数字。

（学生）1、2、3、4、5，一共五个数字。

（教师）非常正确，我们人体上也有五个部分。接下来，请同学们拿出你们的计数棒，我们一起来数一数，看看能数出几个数字。

（学生）好的。

（教师）请同学们展示一下你们数的结果，我们一起数一数。

（学生）1、2、3、4、5，一共五个数字。

（教师）很好，我们通过手指、身体和计数棒的方式，都认识到了1-5这些数字。

2.加法运算

（教师）接下来，我们来学习加法。请同学们拿出你们的加法练习本，我们一起来做一道题目。

（学生）好的。

（教师）题目是：2+3=？

（学生）2+3=5。

（教师）非常好，请同学们展示一下你们的答案。

（学生）2+3=5。

（教师）现在请同学们拿出你们的计数棒，我们一起用计数棒来验证一下这个答案。

（学生）好的。

（教师）请同学们展示一下你们的结果，我们一起数一数。

（学生）1、2、3、4、5，一共五个计数棒。

（教师）很好，我们用计数棒验证了答案，2+3确实等于5。

3.减法运算

（教师）接下来，我们来学习减法。请同学们拿出你们的减法练习本，我们一起来做一道题目。

（学生）好的。

（教师）题目是：5-2=？

（学生）5-2=3。

（教师）非常好，请同学们展示一下你们的答案。

（学生）5-2=3。

（教师）现在请同学们拿出你们的计数棒，我们一起用计数棒来验证一下这个答案。

（学生）好的。

（教师）请同学们展示一下你们的结果，我们一起数一数。

（学生）1、2、3，一共三个计数棒。

（教师）很好，我们用计数棒验证了答案，5-2确实等于3。

三、课堂练习

1.完成练习本上的练习题，巩固加法和减法运算。

（学生）好