苏教版.七下文言文复习.pptVIP

苏教版.七下语文文言文复习;赵普;一、通读全文，理解加红字的意思。;普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。;赵普，字那么平，北宋政治家。后梁龙德二年〔922〕生于幽州蓟州〔今北京城西南〕，后唐末年，相继迁居常州〔今河北省正定县〕、洛阳〔今河南省洛阳〕。

赵普智谋多，读书少，有“半部《论语》治天下”之说。;三、一词多义;2、为

①及为相〔担任〕

②而能以天下事为己任〔作为〕

③尝奏荐某人为某官〔担任〕

;重点句子;四、古今异义;五、问题讨论;参考思路：

1、读书勤奋，奏荐人才

;2.你认为赵普是一个什么样的人？(性格特征)从哪些细节描写中看出？

;2、赵普是一个怎样的人，结合具体语句分析。

解析：

第一件事情表现了赵普的勤奋好学：“晚年手不释卷……读之竟日”

第二件事情表现了赵普的冷静沉着〔“碎裂奏牍之地”“普颜色不变，跪而拾之以归”〕和意志坚决、超人毅力、不畏权势，执著、热爱国家〔一奏、二奏、三奏、四奏，复奏如初〕;3、从课文中所写赵普的事迹中，你得到了哪些启示？

;(1)正面：读书要刻苦；珍惜时间，刻苦攻读；读书要精；学以致用；要一心为公，不计个人得失；敢于坚持真理，等等。

(2)反面：少时不知勤学早，白发方悔读书迟；说话办事要讲策略，等等。

(3)评价人物的方法：一分为二，客观全面地评价一个人物。;文章通篇没有说明介绍的何人，为什么奏荐此人，而是把笔墨用在一奏、二奏、三奏、四奏，作者为什么不介绍一下被举荐的人？;解析：文章的详略要根据表达主题、刻画人物形象的需要来确定。本文主要是表现赵普以天下事为己任的品质，写他四次奏荐此人，虽然几经打击，甚至蒙受羞辱，但他复奏如初，???形传神，显示出赵普的为人，反映他超人的毅力和坚决的意志，赵普为国荐才的精神跃然纸上。因此，被举荐人的情况可以略写。;这四次举荐在写法上有区别吗？对人物形象的塑造有什么作用？;第一、二、四次举荐是略写，对赵普只用了“奏荐某人”复奏其人“复奏如初”十二个字，太祖的态度也只用“不用”“亦不用”“卒用”来交代，语言高度概括。但详写了赵普第三次举荐时的情景。“碎裂奏牍掷地”的细节描写了太祖发怒时的情形。“碎裂”写出了太祖发怒的程度，“掷”强调了发怒到怒不可遏的地步。而赵普沉着镇定，表现在“跪而拾之”这一细节上，日后他又“补缀旧纸，复奏如初”，这个细节描写反映了赵普的决心和耐心，一个“以天下事为己任”的不屈不挠的人物形象便凸现出来了。;本文善于运用细节描写刻画人物，你能结合第一节谈谈吗？

解析：阖户启箧取书表现赵普专心致志的读书，一个“阖”说明了闭门谢客，暂停一切社交活动，排除一切干扰，可见为治理国家而认真读书决心之大。;两小儿辩日;哪条直线长？;

;看谁读得好;孔子东游，见两小儿辩斗。〔孔子〕问其故。

一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”

一儿以日初远，而日中时近也。

一儿曰：“日初出大如车盖，及日中那么如盘盂，

此不为远者小而近者大乎？”

一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，

此不为近者热而远者凉乎？”

孔子不能决也。

两小儿笑曰：“孰为汝多知乎！”;;初出;、太阳是远是近，两小儿各有不同的结论，其根据是什么？;3、孔子答不出来，他的态度是怎样的？可取吗？;1宇宙无限，知识无穷，学无止境，即使是博

学多闻的孔子也会有所不知。我们要不断学习。;看谁知道得多;两小儿争论的是一个古老而有趣的问题，孔子答复不出，如果你是掌握了现代科学知识的孔子,你该如何答复他们？;“远者小而近者大”为什么早晨的太阳看起来较中午时大呢？

是视觉误差、错觉。同一个物体，放在比它大的物体群中显得小，而放在比它小的物体群中显得大。同样道理，早晨的太阳，从地平线上升起来的背衬是树木、房屋及远山和一小角天空，在这样的比较下，此时太阳显得大。而中午太阳高高升起，广阔无垠的天空是背衬，此时太阳显得小了。

;“近者热而远者凉”中