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小学语文课堂教学

现状及对策

目标是奋斗的方向，前进的动力。而小学语文课堂教学目标是教学的出发点和归属；它是师生双方通过一系列教学活动奋力达到的要求,同时也是检查、评定教学活动效果的参照物。教学目标不明确

目标笼统型。目标割裂型。目标心中无数型。

新的课堂教学理念不能相融于课堂教学。01教材的处理能力不够，教学的有效信息把握不准。02

研读课标和教材是教师最基本的能力。老师应练就一双慧眼，这种能力如同著名词人苏轼笔下的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。

什么是“常态课”，常态课该是怎样的一种课？心理学上，人们把在群体中出现频率高的心理现象称为常态。在教学中，“常态”主要是指“自然状态”。就是平常上的课或者说是通常的、自然的状态下最本真的课堂。01针对上述现象，我们提倡上好常态课。02

为什么要关注“常态课”？常态课是老师和学生天天经历、时时体验的课，也是学生知识、技能、情感形成的主要渠道。壹贰

上好常态课的前提努力营造民主、平等、和谐的教学氛围。01用爱去培养学生对语文课的兴趣老师与家长的不同之处？01（家长爱自己的孩子，老师爱别人的孩子）01

教育家夏丏尊先生说过“教育不能没有感情，没有爱就如同池塘没有水。没有水就没有池塘，没有爱就没有教育”。

人性中最本质和需求就是渴望得到别人的赏识。一个长期得不到夸奖的人，会在心理产生厌恶和憎恨（斯宾塞）01教学的艺术本质不是传授的本领而是激励、唤醒、鼓舞人的心灵。02用赏识去激励学生对语文课的热情

课例一：《杨氏之子》五年级下册第10课：梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽”。

01用义务教育《语文课程标准（2011）》去指导教学行为。02新课标提出了平等、和谐、互动的师生关系；倡导“自主、合作、探究”的学习方式；转变了过去只重学习结果，到更加关注过程与方法的探究与体验。

上好常态课，要注意的几个误区01情境创设失去意义。情境创设应该为学习服务，不能只突表面的热闹。最实用的教学情景是“带上笑容走进教室怀揣喜爱与学生相处”，因为高明的教育首先定位于接纳。01。01

滥用表扬使学生感到麻木。课堂中的表扬要真实、有针对、要具体，让学生感觉你尊重他不是在敷衍，你的认可是真诚可信的。你的表扬应该是对上一个回答作出评价的同时顺势提出了你的期待，让其他学生明白接下来该怎么做。合作学习流于形式。0102

上好常态课，构建和谐高效的生命课堂。

教学目标的落实。1教学内容充实。2

学生主体地位真实。那么怎样进行有效的小组合作学习：创造合作学习的契机。当学生独立思考、探索无法完成时。学生的意见不一致时。面对开放性的问题。。

老师要以同伴、顾问的身份在组间巡视。小组合作要形成“组内成员合作，组间成员竞争”的格局。合理分工、职责明确。

小组合作学习的流程图：明确学习任务——合作、探究——汇报、交流——提炼结果

读一读课题；想一想你的疑问；分一分自然段；圈一圈生字、新词；说一说课文的主要内容；画一画不理解的句子；品一品重点段落；听一听同学读得怎样；评一评他人的表现；议一议你的理解；写一写你的感想；抄一抄优美的词句；背一背要求背诵部分……01语文能力训练扎实。02

我家住在大海边天蓝蓝，海蓝蓝，我家住在大海边。海边有个月亮湾，湾里有条打渔船。船上有位老爷爷，他的故事说不完。

住

我家住在大海边01天蓝蓝，海蓝蓝，(海蓝蓝)（啊，好美！）02我家住在大海边。(大海边)（羡慕啊！）03海边有个月亮湾，(月亮湾)（真的？）04湾里有条打渔船。(打渔船)（船上有什么？）05船上有位老爷爷，(老爷爷)（他在干啥？）06他的故事说不完。(说不完)（说不完……）07

5、课时结构合理、丰实。语文必须建构“理解”和“表达”并重且适当兼顾“运用”的课时结构。

教学手段朴实。课本、黑板、嘴、粉笔也是最常用最直接最经济的教学媒体。这里的朴实是指传统与现代教学手段的相互补充、有机结合。

教学是一门选择与平衡的艺术，我们对待每一次的课堂教学都应怀有敬畏之心。正确对待课堂中的遗憾和不完美，用更多的反思和改变去减少遗憾创造完美。