Unit 3 Sports and Fitness Reading and thinking Living Legends 教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册.docx

Unit3SportsandFitnessReadingandthinkingLivingLegends教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3SportsandFitnessReadingandthinkingLivingLegends教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

设计意图

本单元以“LivingLegends”为主题，通过阅读文章了解体育界传奇人物的故事，激发学生对体育精神的理解和兴趣。教学设计旨在引导学生通过阅读和思考，提高英语阅读理解能力，培养学生的批判性思维，并鼓励学生在现实生活中积极参与体育活动。

核心素养目标

1.提升学生的英语阅读理解能力，培养批判性思维。

2.增强学生对体育精神和健康生活方式的认识。

3.培养学生跨文化交际意识，学会欣赏不同文化中的体育成就。

4.增进学生对社会主义核心价值观的理解，如拼搏、奉献、公平等。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解并分析文章中关于体育传奇人物的故事，提取关键信息。

2.探讨文章中涉及的体育精神和健康生活方式。

难点：

1.对复杂句型的理解与分析。

2.文章中体育文化的跨文化理解。

解决办法：

1.通过小组讨论和角色扮演活动，帮助学生理解复杂句型。

2.结合视频资料和体育文化背景知识，引导学生进行跨文化比较分析。

3.设计问题链，引导学生逐步深入理解文章内容，提升阅读理解能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：学校英语学习平台、在线英语学习资源库

-信息化资源：体育传奇人物的视频资料、相关新闻报道、英文体育杂志文章

-教学手段：PPT课件、互动式电子白板、阅读理解练习题

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习关于“LivingLegends”的背景知识，了解体育界的传奇人物。

-设计预习问题：围绕“LivingLegends”主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你认为哪位体育传奇人物最值得敬佩？为什么？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果或在线讨论参与度来评估预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解体育传奇人物的故事。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示体育传奇人物的照片或视频，引出“LivingLegends”主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文章中的复杂句型，如条件句和倒装句，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享他们对体育传奇人物的看法，以及他们对体育精神的理解。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如：“如何定义‘体育精神’？”

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过角色扮演模拟体育比赛中的关键时刻，体验不同角色的情感和策略。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一篇关于他们心目中的体育传奇人物的小论文，分析其成功的原因和体育精神。

-提供拓展资源：提供与体育相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习，如体育历史纪录片、运动员的访谈等。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出文章中的亮点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固课堂上学到的知识和技能。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读相关书籍或观看体育赛事。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何提高自己的阅读理解能力。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.体育传奇人物传记

-《迈克尔·乔丹自传》

-《拳王阿里自传》

-《贝克汉姆：足球人生》

2.体育历史文献

-《奥林匹克运动史》

-《世界体育史》

-《中国体育史》

3.体育赛事报道与分析

-国际奥林匹克委员会（IOC）官方网站

-国际足球联合会（FIFA）官方网站

-美国职业篮球联赛（NBA）官方网